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采用分层整群抽样的方法抽取某高校文、理、工、医、经、管、法7个学科门类12个专业班级大二在校第一次出现补考的125名大学生。选取补考学生所在班级学习条件相近的125位同学作为对照组，分析补考大学生学习成绩与学习成就归因因果关系，以及学习成就的归因因素，提出改善和提高大学生学习正确归因的对策建议。