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本文针对当下文言文课堂教学对教学目标理解偏颇的现状,分析了文言文课堂教学低效的原因。提出组建四人小组学习共同体,解决让每个学生动起来、学起来的老难题。在此基础上读实、译实、古今结合,古为今用,追问深思,主题整合,让学生在文言文学习中发现"我",找到"我","培养我"从而提升文言教学的有效性。
初中文言文有效教学途径探微
【摘 要】
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本文针对当下文言文课堂教学对教学目标理解偏颇的现状,分析了文言文课堂教学低效的原因。提出组建四人小组学习共同体,解决让每个学生动起来、学起来的老难题。在此基础上读
【机 构】
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厦门集美中学初中部;
【出 处】
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语文学刊
【发表日期】
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2004年期
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