【摘 要】
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目的 探讨不同示教模式在临床专业本科生心肺复苏示教课中应用的教学效果.方法 在2021年5—7月期间选取2018年入学的新疆医科大学第一临床医学院临床医学专业的200名学生,采用随机分组的方法分为对照组和研究组,每组100名学生,对照组以教师传统的基于理论的示教为主,研究组以问题为导向学习(PBL)的示教为主,两组均采用高级心肺复苏综合模拟人进行实时教学,课后进行心肺复苏技能考核,并比较两组教学满意度.结果 研究组临床医学专业学生心肺复苏技能考核平均分数、教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.
【机 构】
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新疆医科大学第一附属医院麻醉科,新疆乌鲁木齐 830054
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目的 探讨不同示教模式在临床专业本科生心肺复苏示教课中应用的教学效果.方法 在2021年5—7月期间选取2018年入学的新疆医科大学第一临床医学院临床医学专业的200名学生,采用随机分组的方法分为对照组和研究组,每组100名学生,对照组以教师传统的基于理论的示教为主,研究组以问题为导向学习(PBL)的示教为主,两组均采用高级心肺复苏综合模拟人进行实时教学,课后进行心肺复苏技能考核,并比较两组教学满意度.结果 研究组临床医学专业学生心肺复苏技能考核平均分数、教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL为主的示教模式能有效激发学生学习积极性,巩固大课理论知识,增加临床示教的教学效果,提高自主学习能力,促进教学相长,最终为进入临床实践奠定了坚实的基础.
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