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美国3-8岁儿童以游戏为中心的课程主张:游戏处于以促进儿童发展为目标的课程的中心,课程由游戏、日常生活活动和教师计划的活动共同构成,在游戏中融入多个课程内容领域的学习期待,教师是保障以游戏为中心的课程质量的关键,利用以游戏为中心的评估支持以游戏为中心的课程。以游戏为中心的课程对我国早期儿童教育的启示:关注每一个儿童经验获得的独特性,重视以游戏为基础生成课程,支持儿童在游戏中进行跨领域学习,在游戏中对儿童发展进行真实性评价,小学低年级以游戏为突破口实现幼小衔接。