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“高效”的课堂教学，教师应该做一盏“节能灯”——低耗、高效，照亮每一个学生。而教师要在课堂教学中拥有“节能”的工作品性，需要课前的充足“储备”，这“储备”起码应做到两点：一是对教材的准确解读；二是有效的教学设计。
追求“低耗”“高效”的数学课堂教学
【摘 要】
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“高效”的课堂教学，教师应该做一盏“节能灯”——低耗、高效，照亮每一个学生。而教师要在课堂教学中拥有“节能”的工作品性，需要课前的充足“储备”，这“储备”起码应做到两点
【机 构】
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福建厦门市江头中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2010年8期
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