内容摘要：在小学的教学中，教学质量和教学效果与课堂教学内容存在关联。小学的语文阅读是一门基础的学科，假如教师能够在课堂上合理利用资源，将会激发学生的阅读兴趣，对于推动学生的阅读能力和阅读水平有着重要的作用。随着新课改的深入，我国对于中小学学生的要求已不单单是知识的提高，更多的是整体素质的提高，而小学语文阅读不但能够提升学生的综合素质，还能够树立学生正确的人生观、价值观。但是由于应试教育的影响太过深刻，在整个教学过程中，教师还是侧重于分数的高低，这样对于小学语文阅读的提升很困难。本文根据现有的教学水平进行了多次的调查和研究，总结出一些提升小学语文阅读的策略和方法。
　　关键词：小学语文 阅读教学 有效性
　　一、小学语文阅读教学现状
　　在新课改的推进下，各中小学的教学模式普遍发生了变化，其中最明显的就是在上课时教师不再是自顾自的讲课了，但是课堂主体地位依然是教师，这就导致很多时候教师不能从学生的角度出发看待语文阅读，在教学过程中学生理解不到位，教师又不能很好的给予指导，这就导致课堂效率降低。除了主体地位不明确外，课堂教学模式单一，许多教师在教学时还是采用传统的教学方式，整堂课都是围着书本讲，学生的兴趣逐渐消耗殆尽。还有些教师经验不足，在教学时不知重点难点，在阅读教学时大多是凭着感觉走。
　　二、提升小学语文阅读的有效策略
　　在日常的教学当中，教师要在实践中提高学生语文阅读的兴趣，不断地学习来提升学生的语文阅读水平和语文阅读能力。
　　（一） 营造浓厚氛围，激发学生的阅读兴趣
　　在一个好的氛围中学习，学生的学习兴趣会逐渐高涨。同样的，在浓厚的阅读氛围中阅读，学生阅读的积极性就会受到影响，不用教师的监督也能自觉地投入到阅读中去。为了将这个氛围变成现实，首先需要教师做出努力。在日常的教学中，教师要多利用多媒体来教学，通过游戏设置来激发学生的阅读兴趣，再加上多媒体的图示和声音、动画对学生的感官刺激，能够让学生在看的同时活动脑子。这样的教学方式还能够使学生放松，在轻松愉悦的环境下学习。除了课堂上的教学外，学校还可以将一些名言名句张贴在学校的各个角落，做到无时无刻都学习；或者学校可以举办一些阅读活动，以此来激发学生的阅读兴趣和爱好。总之，当学校将阅读氛围营造起来，学生就会不由自主的参加。
　　（二） 更新教学模式，提升教学质量
　　传统的教学模式单一，学生并不能很好的学习到知识，假如现在依然采用传统的教学模式来教育学生，那么学生的成绩和课堂效率都将不断下降。为了避免这一情况的出现，小学语文教师就必须更新教学模式，根据教学内容和教学目标来制定新的教学模式。或者教师可以根据学生的身心特点采取不同的教学方式，例如：在学习古诗词《浪淘沙》这一课时，教师可以先让学生自己朗读古诗词，然后小组之间相互比赛朗读并将自己理解的意思或想象的画面表达出来，这样学生就能够更加自主的去学习，教师也能够找到自己所处的位置。当学生遇到困难时，教师可以进行指点，这样既有利于激发学生语文阅读的兴趣，还能够培养学生自主学习和自主思考的习惯。
　　（三）尊重学生个体差异，实现课堂有效性
　　对于学生来说，教师是他们获取知识的重要途径，但是在一个班级中，学生的数量远远超过了教师，一个教师要将自己知识传授给那么多的学生，在这个过程中难免会出现问题。首先，不同年龄阶段学生的理解和接受信息能力不同，有时即便是同一年龄阶段的学生在上同一堂课时，也会因为智力和思维发育不同而产生差异。所以，语文教师在上阅读课时，首先要尊重学生之间存在的差异，针对不同的学生要有不同的解决策略。对于理解能力好的学生教师可以适当的增加对其的目标和要求，不但要学会课堂上的阅读内容，在课下也能够适当的增加自己的阅读量，以此来拓宽自己的见识和增长知识储备；而对于理解能力低的学生，教师在教学时一定要循循善诱，耐下心来教他们阅读，让他们能够把握好课堂阅读的内容和知识，同时教师还要教他们阅读的方法，让他们能够通过反复的学习自己掌握阅读的技巧。例如：在学习课文《万年牢》时，由于课文中出现了三次"万年牢‘’一词，但每次出现的含义并不一样，这对于阅读能力低的学生来说理解起来存在困难，这时老师就可以对其进行适当的指导，增长学生阅读的自信心。
　　三、结束语
　　在新课改的影响下，學生的综合素质成为各中小学培养的目标，而小学语文阅读作为提升综合素质的重要途径，在教育过程中要特别注意。小学语文阅读度不但能够提升学生的整体素质，还能够帮学生树立正确的人生观、世界观和价值观，为了能够将语文阅读这门课上好，语文教师要创造出新的教学模式，也可通过不断地实践来制定出合适教学模式，总之，为了学生能够更加积极投入到阅读中去，还需要不断地努力。
　　（作者单位：湖北武汉市汉阳区车站小学）