【摘 要】
:
目的 研究中国人手足裂畸形家系产生的分子遗传基础.方法 通过X光片对一家系4代手足裂畸形患者进行了临床分析,采集了家系成员中18人的外周静脉血并提取基因组DNA.利用微卫星
【机 构】
:
上海交通大学Bio-X中心,湖南怀化医学专科学校
论文部分内容阅读
目的 研究中国人手足裂畸形家系产生的分子遗传基础.方法 通过X光片对一家系4代手足裂畸形患者进行了临床分析,采集了家系成员中18人的外周静脉血并提取基因组DNA.利用微卫星标记对该家系进行基因组扫描、连锁分析以及单倍型分析,并对于候选区域内的指趾发育相关基因Dactylin(DAC)基因的编码区、外显子/内含子交界区域以及部分的启动子区域进行测序分析.结果 该家系大部分患者食指缺失或者发育不全,中指以缺指或以3、4并指出现,脚趾畸形程度略高于手指,表型特征符合已报道的手足裂畸形症的基本特征.两点间连锁分析在D10S192处获得最大的LOD值Z=3.50(θ=0.00),将该家系临床类型确定为SHFM3型手足裂畸形,单倍型分析将该家系的致病基因定位于D10S185和D10S1693之间约21 cM的范围内,在对DAC基因测序中,未检测到任何的序列突变.结论 通过对家系内表型分析,可将疾病类型确定为典型的手足裂畸形症,并将致病基因定位于10q23-q26约21cM范围内,测序结果显示DAC基因的点突变不是引发该家系手足裂畸形的原因.
其他文献
人文教育是课程改革的需要,是时代发展的需要,是学生身心发展的需要。文章提出把人文教育引入英语课堂,从三个方面进行阐述,即关注学生——确定学生的主体地位,关注教师——
自实行新课程改革以来,作者深刻体会到:在英语教学中必须培养学生自主学习的良好习惯,激发学生学习兴趣,使学生掌握自主学习的方法,才能全面提高学生各方面的能力。文章提出
学生是课堂的“主体”,教师是“客体”,课堂教学遵循“三为主”原则,即学生是主体、教师是主导、训练是主线,这些无不强调着学生的主体地位.由此可见,学生应是课堂的主人,是
经济制度对社会历史发展起着重要的制约或推动作用.一个国家在不同历史时期对经济制度的选择主要受到科学技术、生产力水平、生产方式以及各种利益矛盾的影响.
民族自治地方城市化建设步伐在不断加快,必须完善民族自治地方城市化建设中财政支持的法律保障体系,完善对失地农民的征地补偿和安置制度。在民族自治地方城市化建设进程中,
美国发动的伊拉克战争加剧了世界动荡,因而对美国的指责也超越了国家、阶级、宗教和年龄界限.已经成为一种全球现象.美国自以为在为世界工作,世界却认为美国蛮横霸道.从本质
目前,我国医疗损害赔偿鉴定的机构存在二元化的模式[1].医疗损害鉴定是医疗损害赔偿案件中法官确认医方是否承担医疗损害责任的关键环节,其鉴定结论作为医疗纠纷诉讼中的关键
中国国家主席胡锦涛对非洲八国进行的友谊合作之旅再谱中非共赢新章,进一步深化了中非关系"政治互信、经济互利、文化共鉴"的内涵.其重大意义在于:传达和谐理念,彰显中国负责
由于我国司法鉴定实践起步较晚,加上法律条文的滞后以及各种利益的掣肘,现行的司法鉴定制度存在着诸多弊端,司法鉴定管理工作也十分混乱,具体表现在鉴定结论存在多头鉴定、重
水利规划是水利工作的基础,它的龙头性、动态性以及信息的海量性决定了信息技术是水利规划科学性的必然要求.信息技术的使用可以提高水利规划的管理效率,提高水利规划设计的