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认知负荷理论（CLT）认为＂学习者承受的认知负荷总量不超过其个体所能承受的认知负荷总量＂。因此,在舞蹈教学动作表征过程中,都自觉或不自觉地遵从认知负荷理论的指导。基于认知负荷理论指导下的舞蹈教学动作表征,有利于学习者对舞蹈教学内容的理解和意义建构,可以促进学习者学习绩效的提高。
认知负荷理论与舞蹈教学的动作表征
【摘 要】
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认知负荷理论（CLT）认为＂学习者承受的认知负荷总量不超过其个体所能承受的认知负荷总量＂。因此,在舞蹈教学动作表征过程中,都自觉或不自觉地遵从认知负荷理论的指导。基于认知负
【机 构】
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三明学院教师教育系
【出 处】
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三明学院学报
【发表日期】
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2009年3期
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