【摘 要】
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随着现代科学技术的飞速发展和医学模式由生物医学向生物——心理——社会医学模式的转变,提高教学质量、促进教育内部结构的优化,成为我们医学教育工作者一项十分紧迫的任务
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随着现代科学技术的飞速发展和医学模式由生物医学向生物——心理——社会医学模式的转变,提高教学质量、促进教育内部结构的优化,成为我们医学教育工作者一项十分紧迫的任务。为适应面向未来的医学教育培养目标,着力开发学生智能、引导学生“学习如何进行学习”成为世界各国教学改革的核心问题。为此,笔者在给本校医学系八九级本科生化教学中,根据不同的教学内容,分别采用了启发式、学导式等教学方法,对如何进一步提高教学质量进行了初步探索,现简要报告如下。
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