论文部分内容阅读
长江口蟹苗张网
【出 处】
：
中国水产
【发表日期】
：
1997年4期
其他文献
为了初步找出不同原料不同粉碎粒度与消化率的关系，本试验采用胃蛋白酶－胰蛋白酶复合处理法，分别对不同原料的不同粉碎粒度试样进行体外消化试验，测定出不同原料不同粉碎粒度的蛋
语文是生活中的一种必要工具，作为语文教师，我们应该从培养学生学习语文的兴趣入手，使他们由被动地学转变为主动地学，在师生互动的良好氛围中学得知识。
利用时间滞后相关和波包的复分解方法,分析了GCM模式资料300?hpa的经向风扰动.计算了波包的波长、波数、相速和群速等物理量,揭示了波包的基本动力学特征.斜压波包的波长为数
新课改下对高中生物课堂教学提出了更高的要求，将现代教育技术融入之中是必然之路。而如何将两者和谐地融入在一起，实现两者的整合，是诸多教育工作者关注的焦点，鉴于此，本文做一探讨，希望为以后相关研究提供参考。 现代教育技术高中生物教学整合就高中生物来说，合理而和谐地将现代教育技术融入其中实现两者的合理整合是指将多种新型教学媒体运用到生物学科的教学过程中，使多媒体技术与生物学科的内容有机结合起来，将两者
根据光吸收的迭加性原理，研究了三氧化铬－浓硫酸混色体系中有机质质的分光辉 度法测定，确立了最佳反应条件，建立了快速测定有机质的新方法。结果的ＲＳＤ％的０．４６％－３．３％，回收率为９７．８％－１１１．７％，用于ＴＲ饲料中有机质的
一、语文教学中的问题1.阅读教学缺少必要的激励机制。阅读教学贵在引导学生积极主动地探索知识,逐渐形成阅读能力。学生就感受不到阅读应有的愉快,更谈不上如何激励学生主动
主要阐述了要提高课堂教学效果，就必须正确处理“教”与“学”的关系。要处理好此二者的关系，就要从这几方面入手：缩短教师讲课时间，给学生更多的自主时间；面向全体，把握难易实现教
[摘要] 在学困生转化问题上,本人认为教师应做到以下八点:对学困生应分层要求;教师对学困生应加强管理,严格要求;教师应耐心、细心帮助学困生;教师对学困生要及时鼓励、表扬,少一些指责;对学困生应确定帮扶人员,进行同伴互助;创造良好的学习氛围,形成“比、帮、赶、超”的学习风气;加强与家长的联系,多了解学困生,让家长配合抓学困生的转化;教师要建立学困生转化档案。 [关键词] 小学 学困生 转化 建议