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教学目标从知识掌握向知识、能力和人格养成整体发展转变;教学内容从教材体系向研究性教学体系转变;教学方法从传授式教学向探究性教学转变;教学过程从注重灌输向鼓励学生问题探究转变;教学评价从注重"教"的结果向注重"教与学"的过程转变。
论高校研究性教学模式的基本构建
【摘 要】
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教学目标从知识掌握向知识、能力和人格养成整体发展转变;教学内容从教材体系向研究性教学体系转变;教学方法从传授式教学向探究性教学转变;教学过程从注重灌输向鼓励学生问
【机 构】
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扬州大学
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2018年10期
【基金项目】
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2017年度江苏高校哲学社会科学基金项目“基于核心素养的教学理论建构与实证研究”(编号:2017SJB1139);2018年度江苏省研究生教育教学改革课题“教育硕士研究生实践创新能力理论建构与实证研究”(编号:JGLX18_144)阶段性研究成果之一
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