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本文试图运用文献资料法、问卷调查法、德尔菲法等方法对贵州省新升格高职高专新进教师培养体系及模式构建进行研究,并认为,培养途径、评价机制、实施机制、课程设置、质量保障等是新进教师培养体系的核心可控变量因素,抓住相关核心因素对新进教师培养模式进行构建,旨在为贵州省新进教师的培养提供一定的理论参考。
贵州省新升格高职高专新进教师培养体系分析及模式构建
【摘 要】
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本文试图运用文献资料法、问卷调查法、德尔菲法等方法对贵州省新升格高职高专新进教师培养体系及模式构建进行研究,并认为,培养途径、评价机制、实施机制、课程设置、质量保
【机 构】
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毕节幼儿师范高等专科学校
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2018年7期
【基金项目】
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本文为贵州省教育厅高校人文社会科学研究课题“贵州省新升格高职高专新进教师培养模式研究”(2016ZC013)研究成果之一.
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