很多老师在课堂上都喜欢用手势来引导学生的注意力，例如用手去敲板书中的重点内容。他们认为这可以提高学生的听课效果，果真如此吗？
　　陕西师范大学的一项研究中，研究人员招募了120名大學生并将他们分成了4组，分别观看不同的教学视频，随后进行测验。第1组的视频中教师没有提供任何引导线索，第2组的视频中教师提供了目光引导，即教师将自己的目光集中在相关信息上，以提示学生注意，第3组是采用手势引导，而第4组是采用手势加目光引导。结果发现，教师提供手势引导，无论是否有目光引导，成绩都显著高于没有提供任何引导线索的方式。而眼动仪监测显示，有手势引导的情况下，学生注视相关信息的时间更长。
　　既然无论有没有目光引导，手势引导都能让学生集中注意力，并有更好的成绩，那么在课堂上，老师就应该多用手势引导。如果能用目光交流，效果应该更好，因为这既能提高学生的注意力又能让学生感到老师在与自己互动，会更好地调动学生听课的积极性。