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【摘要】在高中美术教学中，教师要创设一种生动活泼的教学情境，使学生在“宽松、愉悦、和谐”的环境中学习探究，师生互动、情感互动、思维互动，促进师生双方情感共享、言语共鸣、思维共振，用美术的内力培养学生的审美、感知、想象、表现等方面的能力，使学生学会学习、学会欣赏、学会做人，不断提高学生的人文、美术素养，促进学生的个性发挥和全面发展。
【关键词】高中美术；增进情感；师生互动；放大效用
美术教学实践中，教师要树立以生为本的思想，更新教学理念、转变角色定位、明确教学目标、创设和谐情境、优化教学环节，让学生喜学、爱学、乐学美术，增强学生的审美体验、提高学生的审美能力，使全体学生不仅得到美的享受、美的熏陶，而且提高学生的认知能力、综合素质。
一、培养学习情感，提升思维层次，不断增强学生的审美意识
一是培养学生学习情感。随着新课改的发展，素质教育越来越深入人心，高中生的思想素质高、思维层次深、思辨能力强，身心发展水平已趋近成熟，具有一定的分析问题、解决问题的能力，他们勤于学习、善于探究，敢于否定，但由于平时文化学习压力大，美术学科的学习就被边缘化、模糊化，因此，在高中美术教学中，教师要有意识地引导学生鉴赏优秀美术作品、领悟美术艺术表现手法、了解美术作品的历史、文化背景等，用美术的内力激发学生的学习兴趣，学生积极主动学习美术知识，增强学生的鉴赏能力和艺术修养。
二是增强学生审美意识。在高中美术教学中，教师在引导学生学习美术知识、美术技巧的基础上，要注重培养学生的审美意识、思辨能力，不断提高学生的思维能力、思维层次。教师要面向全体学生，让学生通过欣赏、观察、思考、绘画等方法手段，循序渐进地对学生进行教育和引导，用美术的魅力陶冶学生情操，塑造完美人格，让学生获得审美体验，升华情感、净化心灵、健全人格，使学生在不知不觉中接受美的教育，灵魂得到洗涤，素质得到提升。例如，笔者在教学中注重用青铜器和秦俑展现中华民族精神、用文艺复兴时期的艺术品体现人文主义理想，山水画中蕴涵的意境等美术的内在魅力，让学生理解作品意境、得到审美体验、不断培养学生的思维能力。
三是引导学生主动参与。教师要选取在美术领域取得重大成就、在美术发展上具有较深造诣的典型人物，强化对学生的示范引领作用，使学生明确学习方向与目标，提高美术学习的信心。教师要向学生展示古今中外美术所取得的成就，让学生了解、掌握美术在传承文明、改善生活、营造氛围等方面发挥的作用，选取与学生相关的实用美术内容开展讲解，如装潢设计、建筑设计等，使学生对美术学科重要功能具有深刻的理解与感知，引导学生积极主动参与教学过程，提高美术教学的效率。
二、优化教学环节，提升思辨能力，不断增强学生的认知水平
一是发挥电教媒介作用。随着现代科技的发展，教学方法的普及，多媒体教学已经逐步走进了高中课堂，美术教学中没有像语文那样浓厚的文学气息，也缺乏数学的严密推理，教师要运用多媒体教学手段，给学生带来全新感知体会，补充大量的美术信息，将与教学类型有关的优秀美术作品展示在学生面前，营造浓厚教学氛围。通过多媒体创设一些与教学内容相关的氛围，帮助提高学生的感知体验，提高音乐教学效果。
二是优化美术教学方法。教学活动是师生互动的双边过程，教师在教学中，要引导与启发培养学生的学习探究能力。启迪学生思维，创设情境让学生开展合作学习，激发学生的想象空间，让学生独立思考、感悟学习，对学生进行创作方法的点拨与指导，使学生在自主学习与探究学习中增长知识与技能。笔者在教学《不同的歌声》内容时，我围绕“民族文化与美术”这一主题开展教学活动，让学生学会尊重民族文化与艺术，增强学生对民族文化的认同感和归属感，提高学生的洞察、理解、表现和认知能力。
三是增强学生认知水平。教师要在美术教育中扩大学生的知识视野，培养学生的认知能力与创造精神，提高学生审美能力，培养学生审美情趣，激发学生对美的热爱和追求。笔者在教学《追寻美术家的视线》内容时，我引导学生理解美术家的审美眼光、表达方式，认识文化背景、艺术个性等因素在美术创作中的作用以及对创作的影响，鼓励学生从审美角度看待、认知事物，了解美术家观看、认识世界的方式，不断增强学生的认知能力。
三、联系实际教学，提升思想素质，不断增强学生的人文素养
一是组织开展成果展示。美术教学不能够关门做学问，世事洞明皆学问，人情练达即文章。教师要能够拓展教学空间，为学生创设全面的学习成长环境，提高学生美术素养。为了激发学生的学习兴趣，教师可以定期组织一些学习成果展示活动，也可以在学校的统一安排下开展类似的活动，进一步营造浓厚的学习氛围，让学生深入领会美术作品的现实意义，培养学生的审美观点和探穷、创造精神。
二是组织开展技能竞赛。在高中美术教学实践中，教师将美术学习置于文化大背景中，不断拓展学生的人文视野，全力营造“合作、竞争”的学习氛围，引发学生对美术持久兴趣和积极关注。教师可以组织一些美术竞赛活动，除了必修内容之外，学生选修内容也可以作为竞赛项目之一，如国画竞赛、素描竞赛等，在学生中营造一种“你追我赶”的竞争氛围，努力提高美术教学成效，全力促进教学相长。
三是组织开展社会实践。教师要引导学生走进自然、走进生活、走进社会，充分利用学科的审美价值，启发学生的想像力，培养视觉思维的习惯和能力，提高学生的欣赏水平和审美格调。笔者在教学中，结合教学内容开展一些社会实践活动。例如，在教学建筑艺术欣赏之后，我带领学生走进本地古建筑保护区参观学习，感受一下古代建筑的艺术特点，在教学传统工艺美术等内容之后，引导学生对传统手工艺品进行了解，并开展汇报交流等，提高学生的艺术鉴赏能力。
（作者单位：江苏省江都市邵伯中学）
【关键词】高中美术；增进情感；师生互动；放大效用
美术教学实践中，教师要树立以生为本的思想，更新教学理念、转变角色定位、明确教学目标、创设和谐情境、优化教学环节，让学生喜学、爱学、乐学美术，增强学生的审美体验、提高学生的审美能力，使全体学生不仅得到美的享受、美的熏陶，而且提高学生的认知能力、综合素质。
一、培养学习情感，提升思维层次，不断增强学生的审美意识
一是培养学生学习情感。随着新课改的发展，素质教育越来越深入人心，高中生的思想素质高、思维层次深、思辨能力强，身心发展水平已趋近成熟，具有一定的分析问题、解决问题的能力，他们勤于学习、善于探究，敢于否定，但由于平时文化学习压力大，美术学科的学习就被边缘化、模糊化，因此，在高中美术教学中，教师要有意识地引导学生鉴赏优秀美术作品、领悟美术艺术表现手法、了解美术作品的历史、文化背景等，用美术的内力激发学生的学习兴趣，学生积极主动学习美术知识，增强学生的鉴赏能力和艺术修养。
二是增强学生审美意识。在高中美术教学中，教师在引导学生学习美术知识、美术技巧的基础上，要注重培养学生的审美意识、思辨能力，不断提高学生的思维能力、思维层次。教师要面向全体学生，让学生通过欣赏、观察、思考、绘画等方法手段，循序渐进地对学生进行教育和引导，用美术的魅力陶冶学生情操，塑造完美人格，让学生获得审美体验，升华情感、净化心灵、健全人格，使学生在不知不觉中接受美的教育，灵魂得到洗涤，素质得到提升。例如，笔者在教学中注重用青铜器和秦俑展现中华民族精神、用文艺复兴时期的艺术品体现人文主义理想，山水画中蕴涵的意境等美术的内在魅力，让学生理解作品意境、得到审美体验、不断培养学生的思维能力。
三是引导学生主动参与。教师要选取在美术领域取得重大成就、在美术发展上具有较深造诣的典型人物，强化对学生的示范引领作用，使学生明确学习方向与目标，提高美术学习的信心。教师要向学生展示古今中外美术所取得的成就，让学生了解、掌握美术在传承文明、改善生活、营造氛围等方面发挥的作用，选取与学生相关的实用美术内容开展讲解，如装潢设计、建筑设计等，使学生对美术学科重要功能具有深刻的理解与感知，引导学生积极主动参与教学过程，提高美术教学的效率。
二、优化教学环节，提升思辨能力，不断增强学生的认知水平
一是发挥电教媒介作用。随着现代科技的发展，教学方法的普及，多媒体教学已经逐步走进了高中课堂，美术教学中没有像语文那样浓厚的文学气息，也缺乏数学的严密推理，教师要运用多媒体教学手段，给学生带来全新感知体会，补充大量的美术信息，将与教学类型有关的优秀美术作品展示在学生面前，营造浓厚教学氛围。通过多媒体创设一些与教学内容相关的氛围，帮助提高学生的感知体验，提高音乐教学效果。
二是优化美术教学方法。教学活动是师生互动的双边过程，教师在教学中，要引导与启发培养学生的学习探究能力。启迪学生思维，创设情境让学生开展合作学习，激发学生的想象空间，让学生独立思考、感悟学习，对学生进行创作方法的点拨与指导，使学生在自主学习与探究学习中增长知识与技能。笔者在教学《不同的歌声》内容时，我围绕“民族文化与美术”这一主题开展教学活动，让学生学会尊重民族文化与艺术，增强学生对民族文化的认同感和归属感，提高学生的洞察、理解、表现和认知能力。
三是增强学生认知水平。教师要在美术教育中扩大学生的知识视野，培养学生的认知能力与创造精神，提高学生审美能力，培养学生审美情趣，激发学生对美的热爱和追求。笔者在教学《追寻美术家的视线》内容时，我引导学生理解美术家的审美眼光、表达方式，认识文化背景、艺术个性等因素在美术创作中的作用以及对创作的影响，鼓励学生从审美角度看待、认知事物，了解美术家观看、认识世界的方式，不断增强学生的认知能力。
三、联系实际教学，提升思想素质，不断增强学生的人文素养
一是组织开展成果展示。美术教学不能够关门做学问，世事洞明皆学问，人情练达即文章。教师要能够拓展教学空间，为学生创设全面的学习成长环境，提高学生美术素养。为了激发学生的学习兴趣，教师可以定期组织一些学习成果展示活动，也可以在学校的统一安排下开展类似的活动，进一步营造浓厚的学习氛围，让学生深入领会美术作品的现实意义，培养学生的审美观点和探穷、创造精神。
二是组织开展技能竞赛。在高中美术教学实践中，教师将美术学习置于文化大背景中，不断拓展学生的人文视野，全力营造“合作、竞争”的学习氛围，引发学生对美术持久兴趣和积极关注。教师可以组织一些美术竞赛活动，除了必修内容之外，学生选修内容也可以作为竞赛项目之一，如国画竞赛、素描竞赛等，在学生中营造一种“你追我赶”的竞争氛围，努力提高美术教学成效，全力促进教学相长。
三是组织开展社会实践。教师要引导学生走进自然、走进生活、走进社会，充分利用学科的审美价值，启发学生的想像力，培养视觉思维的习惯和能力，提高学生的欣赏水平和审美格调。笔者在教学中，结合教学内容开展一些社会实践活动。例如，在教学建筑艺术欣赏之后，我带领学生走进本地古建筑保护区参观学习，感受一下古代建筑的艺术特点，在教学传统工艺美术等内容之后，引导学生对传统手工艺品进行了解，并开展汇报交流等，提高学生的艺术鉴赏能力。
（作者单位：江苏省江都市邵伯中学）