3月14日晚，广西河池市都安县高级中学内，上千名莫振高的亲属、朋友、学生以及海内外校友参加其追思会。30多年时间里，都安高中校长莫振高用自己微薄工资以及陆续筹集而来的3000多万元人民币善款，资助近两万名贫困生圆了上学梦，他也因此被称为“化缘校长”。
　　 （3月15日中国新闻网）
　　30多年，“化缘校长”用自己微薄的工资资助了300多名贫困学生，让他们顺利进入大学;靠“化缘”先后筹集3000多万元善款，资助1.8万名贫困生圆了大学梦。我们无从知道莫校长何以能有如此大的能耐，但确实是为当地贫困孩子走出大山做出了很大的贡献。但是，这样的光辉能否成为可复制的样本呢？姑且不去考虑现实的可能，将一个贫困山区的孩子走出大山的梦想，建立在一个校长的“化缘”上，本身便不是正常的。我们在为校长莫振高的高风亮节赞叹的同时，也不禁感叹，教育是全社会的事，是政府相关部门应该承担的民生工程，如此重担，为何要压到一个校长身上？
　　从2012年开始，国家对教育的投资就已经达到了GDP的4%，但这4%的资金投到哪里去了，“越有饭吃越有汤喝”，越富的地方、越富的学校，得到政府的投资反而越多，同样是一种极不正常的现象，很多地方政府只愿意“锦上添花”，而不愿“雪中送炭”，导致有的学校“富得流油”，有的学校穷得要死，只能靠校长的能耐去向政府“化缘”，能耐大的“化”来得多，能耐小的“化”来得少。这背后有没有回扣腐败之类的事情发生，无人说得清楚。
　　虽然GDP总量已经是世界第二，但教育问题在当下的中国仍然是一个难言轻松的问题。中国教育问题说到底是一个发展的问题，经济不发达的地方，如中国的中西部地区，教育仍然是不能承受之重。3月15日的总理答记者问上，李克强总理也提到，他到西部考察时，到一个农村，村里好不容易出一个大学生那也是一家人全力供养。当地区经济发展支撑不了教育的投入时，如果没有一个像广西河池市都安中学莫振高这样的“化缘校长”，独立撑起教育的一片天，那么“贫血”的教育就只能眼睁睁地看着学生辍学了。
　　从这个角度来看，都安人无疑是幸运的，在家人、群众和贫困山区孩子眼中，这个“总是惦记着山里贫困孩子”的校长爸爸，让近两万的贫困学子有机会走出大山，走进大学校园，从而改变自己和家人的命运。但我们不禁要深思，如今“化缘校长”驾鹤西去，依旧贫穷的都安，谁将接过莫校长的“衣钵”，是继续“化缘”，还是当地政府加大为教育“输血”的力度呢？
　　当教育的奇迹过分依赖一个英雄式的人物，必然会出现这样的“接班人”尴尬。中国自2012年起，连续3年教育投入超过GDP的4%红线，但不得不承认的是，“锦上添花”的事不少，“雪中送炭”的活却不多。有一点应看到，与江浙沪、北京、广东等经济发达地区的教育投入相比，中西部省份教育“造血”能力不足，如果国家的“输血”依然保持平均主义，甚至还向发达地区倾斜，那只会让教育更加不公平。
　　我们敬重为都安教育鞠躬尽瘁的莫校长，教育还是个社会工程，校长“化缘”，每一个人都应该是“施主”。但也应该承认，靠校长“化缘”的教育是走不远的，更可况，还有那么多贫穷的地区没有莫校长。教育投入，终究是要靠政府的支出。如今的问题，除了要加大支出的总量，更要让教育投入花得更有效。这也就是说，教育的投入，要实行“差异化”政策，教育基础好、财政实力强的地方可能少投点，经济实力弱的不发达地区、贫困地区多给一点、甚至会给很多。如此，才能尽可能地减轻校长“化缘”的负担，如此，才能让更多的校长在“化缘”的路上走的更远。
　　责任编辑 华南