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【摘 要】地理是研究世界各地人文以及环境的一个学科，地理学致力于培养知晓各地地形、环境以及资源等等的优秀全能人才。最近几年，经过地理学教师的不断努力，地理教学受到了一定的重视也取得了一些进步，但高中地理教学当中依然存在一些我们教师不可小视的问题。
【关键词】高中地理 教学问题 解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.151
地理一听“地”这个词语就可以知晓地理所涉及的是与我们的土地有关的，“理”就可以表示原理，道理等等。就土地这个词语而言，不说世界各地就我们中国所覆盖的占地面积都是非常庞大的，而且每一个地方的地形、气候、特点等等都各有不同。因此，地理这个学科的教学不是轻而易举就能做好的，学生学习起来自然也不可能会轻松。在地理学科难度如此大的情况下，我们地理教师需要做到的一点就是及时发现教学当中所存在的问题，在第一时间想出解决策略，力争以最有效的教学方式给学生传授知识，并且让学生以最好的状态学习地理。
一、高中地理教学当中存在的问题
（一）地理知识冗杂，学生学习吃力
高中地理所涉及的内容量与知识难易度相比于初中地理肯定是不言而喻的。就地理本身而言研究对象范围包括了世界各个地方，而一个地方所涉及的问题就有气候、地形、风向、温度、湿度……地理学科的知识冗杂程度是可想而知的。因此，地理学科对高中生来说学好并不简单，是吃力甚至困难的。尤其是在应试教育的当今，地理所考核的内容大部分是有关学生记忆方面的问题，地理学科涉及内容多就给学生的学习增加了很大的难度。所以，就目前高中地理教学来看，地理学内容繁多，冗杂使得学生们学习吃力是一个非常普遍的问题。同时，高中生学习的学科内容多而杂又给学生增加了一定的心理负担。
（二）高中地理课堂缺乏趣味性
课堂教学缺乏趣味性的问题已经是教学当中一个老生常谈的问题了，很多教师在教学当中都出现了这个问题，尤其针对高中地理这样更多趋向于研究性的学科。地理学科研究的内容都是非常科学严谨的，这就导致了部分教师在授课的时候以一板一眼的态度对待教学，显然这样的教学是毫无趣味性的。而缺乏趣味的课堂想要获得较高的教学效果是难以到达的，因为缺乏趣味学生的兴趣就不会那么浓厚，甚至有的高中生由于学生压力过大的原因对死板无趣的课堂有抵触情绪。因此，作为高中地理教师课堂无趣的问题是我们不得不正视的一点。
（三）学生未充分重视地理学科
很多学生他们在学习，但是当真正问到他们为什么学习的时候，他们是不知道原因和目的的，他们也没有意识到学习的重要性。针对高中地理这个学科，部分学生就没有充分正视这个学科的学习，部分学生认为地理是第二学科，因为它在高考当中所占的分值没有数学、语文、英语那么高。这样的学习认知就直接导致了学生把大部分精力花费到了语文数学这些所谓的主科上，而未充分重视地理，让地理成为了他们的短板部分。所以，作为高中地理教师需要认识到这个问题并及时解决它。
二、针对高中地理教学存在问题提出的策略
（一）高中地理教师利用各种教学方法力争把教学内容化繁为简
1.利用比较法把地理知识化繁为简。在地理内容量如此大，如此难学的情况之下，我们的地理教师需要运用到各种各样的教学方法，让复杂的教学内容变得相对简单一些，这样学生们才能快乐的学习。在众多教学方法当中，比较法就是一个非常适用于地理教学的方法。在授课的时候，地理教师把学生们容易混淆的两个地方拿来做比较，然后让学生通过比较发现它们的不同，总结记忆。或者在遇到两个特点完全相反的地方，教师也可以利用比较法教学，比较后列举出这两个地方的不同，然后以一个地方的特点推断另一个地方的特点。这是地理教学当中比较实用的教学方法。通过这个方法可以让知识简化很多，学生学习起来就会容易很多。
2.利用归纳法把地理知识化繁为简。我们教师都知道归纳法是一个对几乎所有学科都有用的方法，当然在地理教学当中也不例外。地理教师如果在教学当中利用归纳法，那地理学科中的知识都会简单很多。因为如果一大堆东西放在那里毫无条理，要想知晓里面的所有东西是异常困难的。同理，如果教师教学的时候没有利用归纳法而是把所有知识一股脑传授给学生，学生学习起来肯定困难。所以，高中地理教师在讲课的时候需要利用到归纳法，教师和学生一起把相同的知识点归纳到一起，相反的知识归纳到一起，这样所有知识都会有条理，有次序，就可以把地理知识化繁为简。
（二）开展与地理相关的活动丰富高中地理课堂
为了给地理课堂增添趣味性，在地理课堂上开展各种各样有趣的地理活动是可取的办法之一，精彩的活动会让地理课堂的氛围活跃起来。比如地理教师可以开展地理知识竞赛活动，通过竞赛给课堂营造一个激烈紧张的氛围，同时利用学生竞赛的好胜欲激发学生的学习兴趣。除此之外，高中地理教师还可以带领学生去参加与地理相关的户外活动，比如来一场说走就走的地理地形考察活动，由学生组织教师带领然后到学校附近具有代表性的地方进行实行考察探究学习，相信以这样的方式教学会成功博得学生的喜欢。
（三）让学生充分认识到地理学科的重要性，正视地理学习
作为高中地理教师，在开学的第一天就应该充分的让学生认识到高中地理这个学科的重要性。地理学习不仅对学生高考重要对学生的生活也重要。如果学生不重视地理学习，这个学科不仅会成为他们成绩的短板也会成为他们生活的短板。就地理在高考所占的分值而言也是不可小觑的。除开地理对学生成绩的重要性来说，地理学习对学生生活影响同样重要，没有学好地理，学生在到其他地方旅游的时候就会因为对这个地方气候了解不透彻而导致本来应该穿夏天的衣服却带了冬天的衣服，到另一个国家的时候没有学好地理不知道他们国家特色城市的问题出现……这些问题都是当学生学好地理就能轻易解决的问题，所以地理学习是非常重要的，作為高中生必须重视这一点。
综上所述，高中物理教学与以前相比取得了很大的进步是毋庸置疑的，但是就现今的高中地理教学而言依然存在地理知识复杂学生学习困难，地理教学课堂乏味，学生未重视地理学习的问题，本文也针对这些问题提出了一些鄙陋的对策。希望以后通过我们地理教师的共同努力把高中地理这个学科的教学工作做得越来越好。
参考文献
[1]陈锦涛.提高高中地理教学有效性研究[J].华中师范大学学报（人文社会科学版），2012，（S3）.
[2]张宏兵.如何提高高中地理课堂教学效率[J].新课程（教研），2011，（12）.
【关键词】高中地理 教学问题 解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.151
地理一听“地”这个词语就可以知晓地理所涉及的是与我们的土地有关的，“理”就可以表示原理，道理等等。就土地这个词语而言，不说世界各地就我们中国所覆盖的占地面积都是非常庞大的，而且每一个地方的地形、气候、特点等等都各有不同。因此，地理这个学科的教学不是轻而易举就能做好的，学生学习起来自然也不可能会轻松。在地理学科难度如此大的情况下，我们地理教师需要做到的一点就是及时发现教学当中所存在的问题，在第一时间想出解决策略，力争以最有效的教学方式给学生传授知识，并且让学生以最好的状态学习地理。
一、高中地理教学当中存在的问题
（一）地理知识冗杂，学生学习吃力
高中地理所涉及的内容量与知识难易度相比于初中地理肯定是不言而喻的。就地理本身而言研究对象范围包括了世界各个地方，而一个地方所涉及的问题就有气候、地形、风向、温度、湿度……地理学科的知识冗杂程度是可想而知的。因此，地理学科对高中生来说学好并不简单，是吃力甚至困难的。尤其是在应试教育的当今，地理所考核的内容大部分是有关学生记忆方面的问题，地理学科涉及内容多就给学生的学习增加了很大的难度。所以，就目前高中地理教学来看，地理学内容繁多，冗杂使得学生们学习吃力是一个非常普遍的问题。同时，高中生学习的学科内容多而杂又给学生增加了一定的心理负担。
（二）高中地理课堂缺乏趣味性
课堂教学缺乏趣味性的问题已经是教学当中一个老生常谈的问题了，很多教师在教学当中都出现了这个问题，尤其针对高中地理这样更多趋向于研究性的学科。地理学科研究的内容都是非常科学严谨的，这就导致了部分教师在授课的时候以一板一眼的态度对待教学，显然这样的教学是毫无趣味性的。而缺乏趣味的课堂想要获得较高的教学效果是难以到达的，因为缺乏趣味学生的兴趣就不会那么浓厚，甚至有的高中生由于学生压力过大的原因对死板无趣的课堂有抵触情绪。因此，作为高中地理教师课堂无趣的问题是我们不得不正视的一点。
（三）学生未充分重视地理学科
很多学生他们在学习，但是当真正问到他们为什么学习的时候，他们是不知道原因和目的的，他们也没有意识到学习的重要性。针对高中地理这个学科，部分学生就没有充分正视这个学科的学习，部分学生认为地理是第二学科，因为它在高考当中所占的分值没有数学、语文、英语那么高。这样的学习认知就直接导致了学生把大部分精力花费到了语文数学这些所谓的主科上，而未充分重视地理，让地理成为了他们的短板部分。所以，作为高中地理教师需要认识到这个问题并及时解决它。
二、针对高中地理教学存在问题提出的策略
（一）高中地理教师利用各种教学方法力争把教学内容化繁为简
1.利用比较法把地理知识化繁为简。在地理内容量如此大，如此难学的情况之下，我们的地理教师需要运用到各种各样的教学方法，让复杂的教学内容变得相对简单一些，这样学生们才能快乐的学习。在众多教学方法当中，比较法就是一个非常适用于地理教学的方法。在授课的时候，地理教师把学生们容易混淆的两个地方拿来做比较，然后让学生通过比较发现它们的不同，总结记忆。或者在遇到两个特点完全相反的地方，教师也可以利用比较法教学，比较后列举出这两个地方的不同，然后以一个地方的特点推断另一个地方的特点。这是地理教学当中比较实用的教学方法。通过这个方法可以让知识简化很多，学生学习起来就会容易很多。
2.利用归纳法把地理知识化繁为简。我们教师都知道归纳法是一个对几乎所有学科都有用的方法，当然在地理教学当中也不例外。地理教师如果在教学当中利用归纳法，那地理学科中的知识都会简单很多。因为如果一大堆东西放在那里毫无条理，要想知晓里面的所有东西是异常困难的。同理，如果教师教学的时候没有利用归纳法而是把所有知识一股脑传授给学生，学生学习起来肯定困难。所以，高中地理教师在讲课的时候需要利用到归纳法，教师和学生一起把相同的知识点归纳到一起，相反的知识归纳到一起，这样所有知识都会有条理，有次序，就可以把地理知识化繁为简。
（二）开展与地理相关的活动丰富高中地理课堂
为了给地理课堂增添趣味性，在地理课堂上开展各种各样有趣的地理活动是可取的办法之一，精彩的活动会让地理课堂的氛围活跃起来。比如地理教师可以开展地理知识竞赛活动，通过竞赛给课堂营造一个激烈紧张的氛围，同时利用学生竞赛的好胜欲激发学生的学习兴趣。除此之外，高中地理教师还可以带领学生去参加与地理相关的户外活动，比如来一场说走就走的地理地形考察活动，由学生组织教师带领然后到学校附近具有代表性的地方进行实行考察探究学习，相信以这样的方式教学会成功博得学生的喜欢。
（三）让学生充分认识到地理学科的重要性，正视地理学习
作为高中地理教师，在开学的第一天就应该充分的让学生认识到高中地理这个学科的重要性。地理学习不仅对学生高考重要对学生的生活也重要。如果学生不重视地理学习，这个学科不仅会成为他们成绩的短板也会成为他们生活的短板。就地理在高考所占的分值而言也是不可小觑的。除开地理对学生成绩的重要性来说，地理学习对学生生活影响同样重要，没有学好地理，学生在到其他地方旅游的时候就会因为对这个地方气候了解不透彻而导致本来应该穿夏天的衣服却带了冬天的衣服，到另一个国家的时候没有学好地理不知道他们国家特色城市的问题出现……这些问题都是当学生学好地理就能轻易解决的问题，所以地理学习是非常重要的，作為高中生必须重视这一点。
综上所述，高中物理教学与以前相比取得了很大的进步是毋庸置疑的，但是就现今的高中地理教学而言依然存在地理知识复杂学生学习困难，地理教学课堂乏味，学生未重视地理学习的问题，本文也针对这些问题提出了一些鄙陋的对策。希望以后通过我们地理教师的共同努力把高中地理这个学科的教学工作做得越来越好。
参考文献
[1]陈锦涛.提高高中地理教学有效性研究[J].华中师范大学学报（人文社会科学版），2012，（S3）.
[2]张宏兵.如何提高高中地理课堂教学效率[J].新课程（教研），2011，（12）.