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【摘 要】积累在学习语文的过程中有着举足轻重的作用，是学好语文的关键和重要方法，更有不积累无语文之说，因此想要学好语文就要重视积累的重要作用。在进行积累的过程中首先要明确语文学习中需要积累的内容包括字词、句子、语法等方面，其次要掌握进行高效积累的方法，包括复述策略、精细加工策略、组织策略等。
【关键词】语文学习 积累 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.136
明白了积累的重要性之后就要明确在学习语文的过程中要具体积累哪些方面，在语文学习中，最基本的是字词的积累，其次是句子，最重要的是语法，因此，在学习语文的过程中，要重视对这三方面的积累。
一、语文积累的主要内容
（一）字词的积累
字词是语言的建筑材料，是句子的组成单位。字词好比是高楼大厦的根基，没有根基就不可能建成高楼大厦，因此，字词积累的不多不好，文章就很难写好写优美，也会给语文学习带来一定的难度。所以在学习语文的过程中，要认真掌握学到的每一个字和词语的准确含义和具体用法，同时能够掌握汉语的构词法，还要重视对字词的积累，遇到不会的字要勤于查字典，并作出标记，经常写错的字也要进行归纳总结，并且在以后的书写过程中格外注意。更重要的是，要加强对字词的复习工作，减少遗忘。一般来说，新掌握的词语要重复6到8次，才能够初步巩固，因此要有计划地复习，有目的地对字词进行巩固。
（二）句子的积累
在掌握字词之后，就要重视对句子的积累。对句子的积累，可以是鼓励学生自己动手写日记、写文章等，教师在批阅后要及时给予修改意见，学生也需认真领会，改正自己的不足之处并继续坚持写作。也可以大量阅读别人的文章或是一些优秀的书籍，并不断地进行模仿，将自己喜欢的好词好句进行摘录，以便日后参考和借鉴。
（三）语法的积累
语法学习是语文学习的中心，学生积累的字、词语以及句子都要通过语法的学习才能规范合理地使用，因此，语法的积累同样有着特殊的意义和重要的作用。教师在教学的过程中要着重突出语法的重点和难点，一般从句型入手，将句子的练习和语法点的学习结合起来，慢慢由句子扩大到话语。同时，教师要注意在语法教学的过程中精讲多练，以学生的练习为主，并注意先易后难，循序渐进的安排语法项目的教学。因为语法具有规范性和稳定性，因此，学生在学习和积累的过程中一定要注意掌握正确的语法规范。
二、积累的主要策略
（一）复述策略
复述策略就是反复在大脑中重现所学的知识从而使知识持久保持，具体分有意和无意对字词、句子、语法进行记忆和积累两种情况，其中又可以分别采取整体记忆和分段记忆的方式，对字和词语进行分段记忆，对分散的语法点进行分段记忆，而对于句子等较长的内容则采取整体的记忆。
另外，在记忆的过程中，还要学会运用多种感官通道，例如，眼睛看书、耳朵听教师讲、嘴巴跟着读、手在纸上写等，通过多种感官的综合运用，不仅有利于排出外界的干扰，还能够在较短的时间内将知识进行记忆，并促进长时间记忆的形成。
与此同时，在对词语进行积累的过程中，可以采用画圈、画线等方法帮助记忆，例如，圈出自己不知道的字词，标明词语的定义和句子，在重要的段落前加上标记，标出可能会考到的知识点，在相关的知识点之间画箭头等，这些方法可以使学习和复习变得轻松简单，使学习更加高效，记忆更加牢固。
（二）精细加工策略
精细加工策略是指将新学习的知识和先前学到的知识进行联系，从而对新学习的知识有更深层次的理解，同时使所有的知识在头脑中形成知识网络。常用的精细加工策略有谐音联想法，就是通过谐音线索进行人为联想，这种方法重要的是在谐音和需要学习的材料之间进行合理有效的转换，以提高记忆效率，并加强逻辑关系。
另外，采用精细加工策略还需有形象化记忆，形象化记忆主要指通过比喻、联想等方法，将原本有些枯燥乏味的知识转化成形象生动的材料。其中要注意的是寻找信息之间的内在联系，因为只从材料表面进行的记忆是浅层的，因此，学生为了更好地对知识点进行记忆就要全面地对知识点进行理解和联系，同时还要对每个知识点进行深层加工。
其他比较重要的还有要认真记笔记，认真记笔记不但可以帮助学生保持注意力，专心听教师的讲解，从而帮助学生记忆，更重要的是，记笔记还能够为以后的学习和复习提供方便，使知识点的框架更加明了，从而促进新知识的精细加工和整理。同时，还可以随时进行自我提问，通过自我提问可以使学生更好地思考和记忆，使学生更加明确学习的目的、重点以及难点，通过提出问题、分析问题、回答问题等，可以辨别知识点的难度系数和自己对知识的掌握程度。
（三）组织策略
组织策略是对大脑中的知识进行系统的整理，并对相应的知识进行分类和概括，使知识更加有序合理的策略。组织策略侧重于在对学习材料进行深入思考的基础上进行的重新归纳，在语文相关知识点积累的过程中的尤为重要。例如列提纲，可以将核心思想和有关细节以非常简明、扼要的形式显现出来。另外，列提纲有两种方法，一种是用简单明了的语句来表述重要的知识点和知识点之间的联系和区别，另一种是用图表的形式形象地表现各种知识点之间的异同。
还如学生可以试着画出网络关系图，网络关系图又称为概念图，这样的图形可以将知识点之间的多种联系全部呈现出来，使知识点的重点和难点一目了然。在语文积累的过程中，一些常用的语法点也可以通过表格的形式进行呈现，这样有助于对资料进行全面的分析从而加深理解。
积累的方法主要有复述策略、精细加工策略、组织策略等，它们相互补充，能够使积累的过程更具效率。因此，教师在学生学习和积累的过程中还要不断地鼓励学生采取多种方法，更加有效地对知识点进行理解、记忆和积累。采取多种积累方法可以避免单一的学习方法造成的学习趣味性的减少，学习效果的降低。
语文学习是重在积累的过程，积累在学习语文的过程中有着举足轻重的作用。因此想要学好语文就要重视积累的重要作用，在进行积累的过程中不断采取复述、精细加工、组织等多种有效的方法和策略对一些有难度的字词、优美的句子和重要的语法点等进行更为有效的记忆和积累，从而为学好语文奠定坚实的基础。
【关键词】语文学习 积累 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.136
明白了积累的重要性之后就要明确在学习语文的过程中要具体积累哪些方面，在语文学习中，最基本的是字词的积累，其次是句子，最重要的是语法，因此，在学习语文的过程中，要重视对这三方面的积累。
一、语文积累的主要内容
（一）字词的积累
字词是语言的建筑材料，是句子的组成单位。字词好比是高楼大厦的根基，没有根基就不可能建成高楼大厦，因此，字词积累的不多不好，文章就很难写好写优美，也会给语文学习带来一定的难度。所以在学习语文的过程中，要认真掌握学到的每一个字和词语的准确含义和具体用法，同时能够掌握汉语的构词法，还要重视对字词的积累，遇到不会的字要勤于查字典，并作出标记，经常写错的字也要进行归纳总结，并且在以后的书写过程中格外注意。更重要的是，要加强对字词的复习工作，减少遗忘。一般来说，新掌握的词语要重复6到8次，才能够初步巩固，因此要有计划地复习，有目的地对字词进行巩固。
（二）句子的积累
在掌握字词之后，就要重视对句子的积累。对句子的积累，可以是鼓励学生自己动手写日记、写文章等，教师在批阅后要及时给予修改意见，学生也需认真领会，改正自己的不足之处并继续坚持写作。也可以大量阅读别人的文章或是一些优秀的书籍，并不断地进行模仿，将自己喜欢的好词好句进行摘录，以便日后参考和借鉴。
（三）语法的积累
语法学习是语文学习的中心，学生积累的字、词语以及句子都要通过语法的学习才能规范合理地使用，因此，语法的积累同样有着特殊的意义和重要的作用。教师在教学的过程中要着重突出语法的重点和难点，一般从句型入手，将句子的练习和语法点的学习结合起来，慢慢由句子扩大到话语。同时，教师要注意在语法教学的过程中精讲多练，以学生的练习为主，并注意先易后难，循序渐进的安排语法项目的教学。因为语法具有规范性和稳定性，因此，学生在学习和积累的过程中一定要注意掌握正确的语法规范。
二、积累的主要策略
（一）复述策略
复述策略就是反复在大脑中重现所学的知识从而使知识持久保持，具体分有意和无意对字词、句子、语法进行记忆和积累两种情况，其中又可以分别采取整体记忆和分段记忆的方式，对字和词语进行分段记忆，对分散的语法点进行分段记忆，而对于句子等较长的内容则采取整体的记忆。
另外，在记忆的过程中，还要学会运用多种感官通道，例如，眼睛看书、耳朵听教师讲、嘴巴跟着读、手在纸上写等，通过多种感官的综合运用，不仅有利于排出外界的干扰，还能够在较短的时间内将知识进行记忆，并促进长时间记忆的形成。
与此同时，在对词语进行积累的过程中，可以采用画圈、画线等方法帮助记忆，例如，圈出自己不知道的字词，标明词语的定义和句子，在重要的段落前加上标记，标出可能会考到的知识点，在相关的知识点之间画箭头等，这些方法可以使学习和复习变得轻松简单，使学习更加高效，记忆更加牢固。
（二）精细加工策略
精细加工策略是指将新学习的知识和先前学到的知识进行联系，从而对新学习的知识有更深层次的理解，同时使所有的知识在头脑中形成知识网络。常用的精细加工策略有谐音联想法，就是通过谐音线索进行人为联想，这种方法重要的是在谐音和需要学习的材料之间进行合理有效的转换，以提高记忆效率，并加强逻辑关系。
另外，采用精细加工策略还需有形象化记忆，形象化记忆主要指通过比喻、联想等方法，将原本有些枯燥乏味的知识转化成形象生动的材料。其中要注意的是寻找信息之间的内在联系，因为只从材料表面进行的记忆是浅层的，因此，学生为了更好地对知识点进行记忆就要全面地对知识点进行理解和联系，同时还要对每个知识点进行深层加工。
其他比较重要的还有要认真记笔记，认真记笔记不但可以帮助学生保持注意力，专心听教师的讲解，从而帮助学生记忆，更重要的是，记笔记还能够为以后的学习和复习提供方便，使知识点的框架更加明了，从而促进新知识的精细加工和整理。同时，还可以随时进行自我提问，通过自我提问可以使学生更好地思考和记忆，使学生更加明确学习的目的、重点以及难点，通过提出问题、分析问题、回答问题等，可以辨别知识点的难度系数和自己对知识的掌握程度。
（三）组织策略
组织策略是对大脑中的知识进行系统的整理，并对相应的知识进行分类和概括，使知识更加有序合理的策略。组织策略侧重于在对学习材料进行深入思考的基础上进行的重新归纳，在语文相关知识点积累的过程中的尤为重要。例如列提纲，可以将核心思想和有关细节以非常简明、扼要的形式显现出来。另外，列提纲有两种方法，一种是用简单明了的语句来表述重要的知识点和知识点之间的联系和区别，另一种是用图表的形式形象地表现各种知识点之间的异同。
还如学生可以试着画出网络关系图，网络关系图又称为概念图，这样的图形可以将知识点之间的多种联系全部呈现出来，使知识点的重点和难点一目了然。在语文积累的过程中，一些常用的语法点也可以通过表格的形式进行呈现，这样有助于对资料进行全面的分析从而加深理解。
积累的方法主要有复述策略、精细加工策略、组织策略等，它们相互补充，能够使积累的过程更具效率。因此，教师在学生学习和积累的过程中还要不断地鼓励学生采取多种方法，更加有效地对知识点进行理解、记忆和积累。采取多种积累方法可以避免单一的学习方法造成的学习趣味性的减少，学习效果的降低。
语文学习是重在积累的过程，积累在学习语文的过程中有着举足轻重的作用。因此想要学好语文就要重视积累的重要作用，在进行积累的过程中不断采取复述、精细加工、组织等多种有效的方法和策略对一些有难度的字词、优美的句子和重要的语法点等进行更为有效的记忆和积累，从而为学好语文奠定坚实的基础。