新高考模式下高中语文课堂教学转型策略

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  摘要:新高考模式的提出,掀起了课堂教学改革的新浪潮。高中语文是高中学生重要的学习内容,但传统的教学模式很难适应时代的要求,高中语文教学课堂的转型势在必行。
  关键词:高中语文 有效性 转型
  新高考模式下,高中语文课堂教学模式转型势在必行。传统的教学模式不注重对学生整体素质的培养,以提高应试成绩为主要目的,导致学生出现成绩好能力弱的畸形发展问题。随着时代的进步,社会对人才的要求也在转变,传统的教学模式培养的学生已很难满足当下社会的要求。采用新高考模式正是为了改变传统教学模式,将学生从被动的学习状态,转变为主动的学习状态,通过有效提高学生的主动性和积极性,提高课堂教学效率以及学生整体素质。
  一、教学转型的方向
  第一,加强各学校师资力量的建设。老师的专业能力和文化素养直接影响教学的效果,从源头入手对老师的综合能力进行培养,通过自学、进修等多种方式,促使老师不断提高能力与素养,快速更新知识,在激发创新潜力的同时提高教学质量。
  第二,教学转型的策略。老师需要注重提高教学的启发性、多面性。教学启发性是指,教学过程中要多采用启发性的言语引导学生,增强学生主动学习的兴趣和积极探索的激情。相反,老师常常用讽刺和批评的口吻,就会降低学生的自信心,弱化学生的学习动力。教学多面性很好理解,每个学生都有自己的性格、兴趣、喜好,思想都是不同的,老师应多下功夫深入了解每个学生的特点,有针对性地采取不同的教学方法,理解学生中存在的客观差异,耐心引导,提高课堂教学的全面性。
  第三,紧跟时代步伐,不断学习先进的教学理念,挣脱传统教学模式的束缚。老师通过不断学习,选择正确高效的教学手段和教学方式,才能事半功倍,提高教学质量。只有树立新的教学观,才能有效发挥学生的自主性和独立性,有效培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
  二、转变语文课堂教学结构
  合理高效的语文教学方式,是根据具体的教学目标和内容来制订的,应该遵循以下原则来完成课堂教学结构的设计。①递进性原则:从简单到复杂,从复杂到综合,形式要灵活多样。②弹簧式上升原则:首尾相连,铺垫转合。生成性原则:整合旧学,解决新知,前者为后者服务,后者必然是前者的自然结晶。开放性原则:灵活地应用已有课堂教学结构,合理运用,大胆创新,遵循科学原则。只有科学严谨的教学结构,才能够保证教有依据,保证教学结构严谨、缜密,从而有效提高教学质量。
  三、跟进策略,向科学管理要效益
  跟进策略,是指讲后多练、练后必考、考后必评,同时辅以“日懂、周总、月统”的复习方式。例如,语文课堂教学时,可在课前十分钟进行练习。练习题看似简短,却必须经过每个备课组集体设计、综合讨论,才能定稿。内容设计上要凸显基础巩固效果,具备检测性能,必须与新知识有所关联。所练习内容前后呼应,达到巩固所学的目的。课堂上,必须尊重学生们的认知能力、记忆能力和学习能力,当课所学当课消化并能理解巩固。
  四、优化教学方法
  优化教学方法,大胆创新,创造性地完善教学方法。应大胆创新、合理整合一切先进的教学方法,如“循序渐进”的有效教学方法,“因材施教”的教学方针,“文道结合”的教学原则。
  五、科學把控课堂教学节奏
  许多教育心理学家通过研究证明:从事学习活动的学习者,其投入的精力与专注程度之间存在一定联系,与所用时间成反比。把握教学节奏,培养学生们的学习热情和兴趣,是符合学生认知规律,有助于学生身心发展的,也有利于课堂教学的时间优化和教学质量的提高。
  六、合理分配教学资源
  高中语文课堂教学,其实就是一种动态的互动和融合。语文课堂教学资源丰富而复杂,只有进行充分合理的整合,才能使其服务于教学,要想真正提高高中语文课堂教学实效性,就必须充分开掘并且巧妙运用高中语文课堂中的教学资源。课堂教学资源的配置需要遵循以下几点原则:
  ①摸透教材,资源配置要以教材为本;
  ②知识点明确,课堂教学资源与教学内容结合;
  ③服务课堂,有效拓宽视野,把握课堂教学进度。
  七、利用现代信息技术,提高语文教学质量
  现代信息技术能够快速全面地增加课堂教学容量,最大限度地激发学生们的学习兴趣,有效提高课堂教学实效性。在利用现代化信息技术进行教学时要注意下四点:
  ①信息技术尤其是多媒体的使用要适量,只能起到辅助作用。
  ②适度性的原则,无论声音、图片或者文字都要适度,保证语文课堂的自然流畅,不能干扰到正常的课堂教学。
  ③视频剪辑或者动画效果,能够有效激发学生的学习兴趣,但同样要适度,否则会有喧宾夺主之嫌疑。
  ④是否需要加入多媒体教学,要根据不同课程内容和学生的学习能力来定。
  结论:作为一名新时代的教师,应在教学过程中不断反思自己的教学方法是否合理,应改变传统教学理念,用知识和教学策略武装自己,同时作出合理的教学革新,促进学生的全面发展。
  参考文献:
  [1]郑宇.浅谈高中语文课程教学的价值追求[J].才智,2010(17).
  [2]曾丽珊.以生为本,让高中语文课堂“亮”起来[J].现代教育论丛,2010(08).
  责任编辑:陆晨阳
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