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【摘要】近几年，随着社会和经济的不断的发展进步，提高科学技术水平也被各个国家高度重视。促进科学技术的发展的关键在与教育，所以基础教育课程改革变得尤为重要，在我国的教学活动中，为了把素质教育更好的推进，范例式教学模式便产生了。范例教学模式是指在教学课堂上的重点知识内容讲解的过程中，把每个知识点由一个或者多个范例详细、直接地展示出来，而且范例之间互相影响、相互作用，把整堂课的化学教学内容整体的、系统的表现出来。在初中化学教学过程中，科学合理的运用范例教学，不仅对教学的深化有积极地作用，还能充分调动学生主动学习的积极性，培养具有实践能力和创新精神的高素质人才。目前，在初中化学教学中应用范例教学模式取得了不错的效果，值得借鉴。
【关键词】范例教学模式 初中化学教学中 应用与实践
初中化学一直是学生学习的难点，更是化学学科系统教学的重点。一直以来，学生学习化学的传统方法是单纯依靠机械记忆、死记硬背，对初中化学概念的外延和内涵却模糊不清，以致在实际的操作应用中不能有效的发散，在传统的初中化学教学课堂上，老师采用的是让学生机械记忆、死记硬背的化学教学模式，这样的方式已经无法满足新时代初中化学教学的需要.所以，范例式教学模式便产生了。，这种教学模式为初中化学教学遭遇的困惑指清了方向。笔者根据多年的工作经验，对初中化学教学中的范例教学的运用和实践进行了分析与探讨[1]。
一、范例教学的定义
范例教学法是德国的教育家M.瓦根舍因和克拉夫基等人在20世纪50年代初所创立的一种教育方法，这种教育方法是为了改革当时的德国教育现状，提高学生的实践水平。范例教学是利用教材中的示范性资料让学生从个别到一般，归纳现象本质的规律，理解并将其掌握，实现知识与实践的结合，训练学生主动思考的能力，使学生能够举一反三，灵活的将知识运用[2-3]。
二、范例教学在当前初中化学教学中的应用
初中化学是对化学这门学问学习的起步阶段，其中的关键就是化学概念的学习，在教材中有很多范围广，概括性强的概念存在。比如纯净物、盐、碱、酸、物质等这类概念。在初中化学概念的教学过程中，通常直接对这些概念的讲解会相对抽象。学生会难以理解，在对于这类概念的教学时，老师可以采取范例教学的方式来进行讲解，比如演示实验、采用ppt课件、模型和实物，这种方式能够丰富学生的想象，使他们更能直观的理解这些概念。
如在溶解度概念的讲解过程中，老师可以演示实验，把同等分量的氢氧化钙、糖、硫酸钡、食盐投入到同等分量的水里，学生们可以看到硫酸钡没有溶解，氢氧化钙少许溶解，而糖和盐完全溶解。实践表明，通过这样的教学方式，由于内容直观又形象，让学生觉得抽象的化学概念学习并不难理解。与此同时，在教学时，老师也要遵循学生的认知发展规律，不要急于下定义。比如，在开始讲授酸的概念时，只要告诉学生“像硫酸、盐酸这样的化合物可以称之为酸”就行了。
三、如何促进范例教学在当前初中化学教学更好的运用
因为老师要重复讲课的特性，他们对教学课程的设计、范例的构建、演示实验流程都非常熟练，以至于在后期的教学阶段，缺少师生的交流和老师科学的引导，及时把课堂排的很丰富，也使用了很典型的范例，但教学效果却并不理想。更有些初中化学教师运用范例教学也只是为了赶潮流，并不是真正的以帮助学生理解教材和激发学生的学习兴趣为目的，这样在初中化学的教学课堂上会很难取得良好的教学效果，学生在课堂上没有办法对范例产生兴趣，便更不会产生自主学习动力，进而掌握现象本身规律，实现知识与实践的结合了。所以我们应该：
3.1营造良好的学习氛围
创造一个良好的学习氛围，让学生对教学的教师从心理产生认同和好感，从而对老师所教的学科逐渐产生浓厚的兴趣。同时注重培养学生的主体人格，加强师生的思想交流，使学生能够畅所欲言，不受约束的表达自己的看法和观点，这样不仅能够激发学生的学习积极性，更对学生的创造能力和创新能力有着重要的意义。
3.2不急于公布答案
在初中化学课堂教学中，使用范例教学时，应该留给学生更多的思考空间和时间，不要急切地把标准答案公布出来，这样的方式可以防止学生对答案产生依赖，懒得去进一步的思考。化学这门学科与生活密切相关，需要学生思考现象背后的本质和规律，而不是单方面的接受老师传授的知识。
3.3把范例与生活相结合
化学这门学科与生活密切相关，需要学生思考现象背后的本质和规律，并且对其理解和掌握，初中化学老师在教学过程中，可以设计与生活有关的范例来进行教学，这样才能使学生对知识点的印象更加深刻，才能提高老师的教学效果[4-5]。
四、结束语
综上所述，在传统的初中化学教学课堂上，老师采用的是让学生机械记忆、死记硬背的化学教学模式，这样的方式已经无法满足新时代初中化学教学的需要.范例式教学模式的产生。，这种教学模式实现了知识与实践的结合，训练学生主动思考的能力，使学生能够举一反三，灵活的将知识运用。
【参考文献】
[1]李长余.试论范例教学在当前初中化学教学中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2013，11（12）：2160-2160，2165.
[2]王德凤.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].中国校外教育（上旬刊），2015，21（25）：1224-1224，1226.
[3]丁瑞花.范例教学在当前初中化学教学中的应用探析[J].读写算（教育教学研究），2015，21（21）：2109-2110，2112.
[4]李向虎.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2013，10（14）：2171-2172.
[5]王美红.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].读写算（教研版），2015，5（8）：197.
【关键词】范例教学模式 初中化学教学中 应用与实践
初中化学一直是学生学习的难点，更是化学学科系统教学的重点。一直以来，学生学习化学的传统方法是单纯依靠机械记忆、死记硬背，对初中化学概念的外延和内涵却模糊不清，以致在实际的操作应用中不能有效的发散，在传统的初中化学教学课堂上，老师采用的是让学生机械记忆、死记硬背的化学教学模式，这样的方式已经无法满足新时代初中化学教学的需要.所以，范例式教学模式便产生了。，这种教学模式为初中化学教学遭遇的困惑指清了方向。笔者根据多年的工作经验，对初中化学教学中的范例教学的运用和实践进行了分析与探讨[1]。
一、范例教学的定义
范例教学法是德国的教育家M.瓦根舍因和克拉夫基等人在20世纪50年代初所创立的一种教育方法，这种教育方法是为了改革当时的德国教育现状，提高学生的实践水平。范例教学是利用教材中的示范性资料让学生从个别到一般，归纳现象本质的规律，理解并将其掌握，实现知识与实践的结合，训练学生主动思考的能力，使学生能够举一反三，灵活的将知识运用[2-3]。
二、范例教学在当前初中化学教学中的应用
初中化学是对化学这门学问学习的起步阶段，其中的关键就是化学概念的学习，在教材中有很多范围广，概括性强的概念存在。比如纯净物、盐、碱、酸、物质等这类概念。在初中化学概念的教学过程中，通常直接对这些概念的讲解会相对抽象。学生会难以理解，在对于这类概念的教学时，老师可以采取范例教学的方式来进行讲解，比如演示实验、采用ppt课件、模型和实物，这种方式能够丰富学生的想象，使他们更能直观的理解这些概念。
如在溶解度概念的讲解过程中，老师可以演示实验，把同等分量的氢氧化钙、糖、硫酸钡、食盐投入到同等分量的水里，学生们可以看到硫酸钡没有溶解，氢氧化钙少许溶解，而糖和盐完全溶解。实践表明，通过这样的教学方式，由于内容直观又形象，让学生觉得抽象的化学概念学习并不难理解。与此同时，在教学时，老师也要遵循学生的认知发展规律，不要急于下定义。比如，在开始讲授酸的概念时，只要告诉学生“像硫酸、盐酸这样的化合物可以称之为酸”就行了。
三、如何促进范例教学在当前初中化学教学更好的运用
因为老师要重复讲课的特性，他们对教学课程的设计、范例的构建、演示实验流程都非常熟练，以至于在后期的教学阶段，缺少师生的交流和老师科学的引导，及时把课堂排的很丰富，也使用了很典型的范例，但教学效果却并不理想。更有些初中化学教师运用范例教学也只是为了赶潮流，并不是真正的以帮助学生理解教材和激发学生的学习兴趣为目的，这样在初中化学的教学课堂上会很难取得良好的教学效果，学生在课堂上没有办法对范例产生兴趣，便更不会产生自主学习动力，进而掌握现象本身规律，实现知识与实践的结合了。所以我们应该：
3.1营造良好的学习氛围
创造一个良好的学习氛围，让学生对教学的教师从心理产生认同和好感，从而对老师所教的学科逐渐产生浓厚的兴趣。同时注重培养学生的主体人格，加强师生的思想交流，使学生能够畅所欲言，不受约束的表达自己的看法和观点，这样不仅能够激发学生的学习积极性，更对学生的创造能力和创新能力有着重要的意义。
3.2不急于公布答案
在初中化学课堂教学中，使用范例教学时，应该留给学生更多的思考空间和时间，不要急切地把标准答案公布出来，这样的方式可以防止学生对答案产生依赖，懒得去进一步的思考。化学这门学科与生活密切相关，需要学生思考现象背后的本质和规律，而不是单方面的接受老师传授的知识。
3.3把范例与生活相结合
化学这门学科与生活密切相关，需要学生思考现象背后的本质和规律，并且对其理解和掌握，初中化学老师在教学过程中，可以设计与生活有关的范例来进行教学，这样才能使学生对知识点的印象更加深刻，才能提高老师的教学效果[4-5]。
四、结束语
综上所述，在传统的初中化学教学课堂上，老师采用的是让学生机械记忆、死记硬背的化学教学模式，这样的方式已经无法满足新时代初中化学教学的需要.范例式教学模式的产生。，这种教学模式实现了知识与实践的结合，训练学生主动思考的能力，使学生能够举一反三，灵活的将知识运用。
【参考文献】
[1]李长余.试论范例教学在当前初中化学教学中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2013，11（12）：2160-2160，2165.
[2]王德凤.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].中国校外教育（上旬刊），2015，21（25）：1224-1224，1226.
[3]丁瑞花.范例教学在当前初中化学教学中的应用探析[J].读写算（教育教学研究），2015，21（21）：2109-2110，2112.
[4]李向虎.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2013，10（14）：2171-2172.
[5]王美红.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].读写算（教研版），2015，5（8）：197.