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摘 要
声势律动在初中音乐教学中的运用
【摘 要】
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摘 要人类有一种共同的语言——音乐。音乐可以让身心获得愉悦，让人的想象力和创造力得以激发，尤其是对心智不够成熟的初中生来说，听一些音乐可以引导他们的心态，增强其对美好生活的向往。由此可知，音乐在素质教育中发挥着重要的作用。初中音乐教学中老师要采取合适的手段引导学生去发现音乐、感受音乐。当前，初中音乐课堂上声势律动教法是一种非常重要的教学方法，能够加强学生对音乐的认识，让学生的节奏感得到培养。 关
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年19期
其他文献
摘要 小组合作学习方式是新课程改革理论所提倡的教学方法，但是在教学实践中发现形式主义严重，合作效果差，严重影响了学生核心素养的形成。本文结合初中生物课堂教学的实际，从培养学生的核心素养出发、探讨如何提高小组合作学习的有效性。 关键词 小组合作学习;核心素养;原因;方法 中图分类号：B025.5，B014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0150-02 生物学核心
摘 要在小学教学中由于音乐教学并不属于考试科目，所以在教学过程中教师往往将音乐课程作为副科，但当前随着教育事业的不断发展，要求小学教学不仅要将科学知识传授给学生，还需要培养学生的综合素养锻炼学生的全方面综合能力。而音乐教学是培养学生艺术情感的关键学科，所以音乐教学也在教学中不断被重视，越来越多的教学方法融入到小学音乐教学中，游戏教学法在小学音乐教学中不断被应用，起到了良好的教学效果。 关键词音乐
摘 要物理实验教学环节是极具抽象性，但却是不乏趣味的重要环节，学生不仅能够从中获得学习上的情感满足，也能在其中融入个性智慧，以创造性思维不断完成实践探究。在新课程改革的要求下，强化高中物理实验教学质量，提高学生自主探究能力显得刻不容缓，教师应当遵循教学创新的要求，让实验教学的主体地位充分发展，巧用自主探究模式来引导学生对理论知识加以实践和研究，逐步推动学生自主实践探究能力的增强。本文针对教师在实验
摘 要在教学中，教师应处理好课文思想内容理解和语文本体性任务落实的关系，选取合适的语言训练点，以理解内容—认识形式—实践操作三步走的形式进行突破，精准教学，以真正孕育学生的阅读素养，切实提升学生的语文核心素养。 关键词语言训练;阅读素养;教学模式 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0170-01 针对小学阶段核心素养，崔峦老师提出了五大小学语
摘 要初中数学相对小学数学而言，无论是知识覆盖、容量层次、难易程度还是能力要求都有很大的差异，这种差异让部分同学感到束手无策。在小学到初中这个起承转合的节点上，本文从四个方面深入分析了初一数学教学的有效策略。 关键词加减乘除;数学兴趣;教学模式 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0199-01 当前，很多初一学生的家长反映孩子进入初中以后数学
摘 要 兴趣是学生学习的主要动力，也是建立学生自信心的关键因素。小学数学教学中，教师需要结合小学生的特点，善于合理地运用新颖有趣的教学方式，让学生产生强烈的数学求知欲，使学生自愿学习数学，培养学生良好的自主学习习惯，逐步强化学生的数学思维，提升数学教学的效率。 关键词 小学数学;学习兴趣;教学途径 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）19-0084-0
摘要 民族器乐欣赏是小学音乐教学的重要组成部分，学生在感知和体验民族音乐的同时不仅提高了审美鉴赏能力，更重要的是增强民族意识和爱国主义情操。在核心素养理念的指引下，本文从欣赏教学“聆听——体验——理解”模式为切入点，以人教版三年级上册教材《阿细跳月》为例，对小学民族器乐欣赏教学展开探讨。 关键词 民族器乐欣赏;核心素养;民族音乐文化;小学 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：100
摘 要近几年来，在素质化教育发展的时代下，随着教育改革力度的不断增强，人们对教育水平已给予了高度的重视。为了全面提升学生的素质发展，加强对学生综合能力的培养则显得至关重要。其中，对于小学生来说，小学阶段是学生学业生涯的一个基础和起点，也是培养学生综合能力的一个重要阶段，因此在该阶段中培养学生的综合素质和思维能力对学生的未来发展具有重要的影响。在小学教学阶段中，数学作为一门具有较强的思维和逻辑特性的
摘 要师友互助，简单的说就是把全班学生一分为二，成绩优秀的做师傅，成绩较弱的当学友。上英语课时，师友同桌坐在一起，课堂上，如果学友遇到不会的问题，师傅就负责把学友教会，如果师傅也不会，先向其他师傅请教，如果几个师傅都不会，则需要老师讲解。这样，通过学生帮助学生，兵教兵，亦师亦友，实现师友成员双赢。本文对师友互助的具体操作进行阐述。 关键词小学英语;阅读教学;应用 中图分类号：G622 文献标识