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学生自己发现“分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数，分数的大小不变”这一规律后，教师设计了这样一组过渡题，引导学生进一步完善分数的基本性质。师：把左右两侧相等的分数用直线连起来。（待学生做完，教师将一学生的答题卡通过实物投影出示在屏幕上）师：你能...
“分数的基本性质”教学片断实录与评析
【摘 要】
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学生自己发现“分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数，分数的大小不变”这一规律后，教师设计了这样一组过渡题，引导学生进一步完善分数的基本性质。师：把左右两侧相等的分数
【出 处】
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山东教育
【发表日期】
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1999年13期
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