人见如初最美，字使初造最确。人教版历史必修二第13课《对外开放格局的初步形成》的教学，可以通过提高学生对标题关键字的敏感性完成知识结构的构建，既可培养学生对文字进行思考的习惯，又能有效构建起本课的知识框架，进而提高课堂效率。
　　一、“对外开放”
　　先解“开”和“放”之意。“开”即“手拉门闩开门”；“放”由“方”和“文”组成，即“有范围的放松”。“开”和“放”都有打开门户，接受新鲜气息之意。然后采用开花组词法增强对“开放”的理解，进而提出“开放”的目的、原因、条件、内容和原则。板书如下。
　　目的：为了加快社会主义现代化建设。
　　原因：我国经济落后，急需恢复和发展。
　　条件：十一届三中全会已实现工作重心转移和确立以邓小平为核心的第二代领导集体的地位。美国孤立遏制中国的外交僵局已打破。
　　内容：技术合作与交流，经济合作，对外贸易。
　　原则：独立自主、自力更生。
　　二、“格”
　　《说文解字》释义为“树木的长枝条”，即组成大树的主干，引申为中央推出的强有力的开放举措：建立经济特区、沿海开放城市、沿海经济开发区、沿江开放城市和港口、沿边开放城镇、内地省会城市六大举措。还可以把“经济特区”“内地省会城市”归纳为能够发挥凝聚力的“点”（抓点）；把“沿海开放城市”“沿江港口城市”“沿边开放城镇”归纳为发挥方向和调整作用的“线”（串线）；把“沿海经济开发区”归纳为发挥规模和潜力作用的“面”（铺面）。这样学生就能明显地体会到对外开放是立体的、多层次的。
　　（板书略）
　　三、“局”
　　有格方成局。中央政府推出的六大举措形成开放的分布结构与战略。“局”《说文解字》的释义为“分布”。通过开花组词游戏 ，让学生认识到只有通过“点”“线”“面”的合理分布才能构成不会散架的“局”。局还包括开放过程中提出的“弓箭战略”和费孝通先生提出的“龙战略”。“弓箭战略”即以沿海开放地带为“弓”，以长江开放城市为“箭”，以上海为“镞”，浦东新区就是“镞头”。“龙战略”即以上海为“龙头”，长江为“龙身”，西北西南为“龙尾”，形成点、线、面立体开放体系。
　　四、“初步”
　　开放的水平：我国开放尚处初级，即建立窗口阶段。一是各地区建立适应当地发展水平的经济技术开发区，成为当地开放的窗口。（至2011年底共建立131个国家级的经济技术开发区，创造了40%的国民生产总值。）二是把浦东新区建成全国对外开放的窗口。（至2009年浦东新区共有1.7万家外企，有260家世界500强企业投资，135家跨国公司的地区总部，2009年创造国民生产总值6000亿元。）
　　五、“形成”
　　“形”可分为“幵（jian）”和“彡（shan）”， 解为“具备独有特点的实体”。“成”先从“戈”加代表“不”的“丿”到表示“在仓之戈”的“戊”，“戊”里再加“丁”为“成”。把两字引申为对外开放的特点，即全方位、多层次、宽领域）。然后开花组词，加深学生的印象。
　　1.全方位：不论对资本主义国家还是社会主义国家，对发达国家还是发展中国家都实行开放政策。
　　2.多层次：根据各地区的实际和特点，通过经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放地带、沿边和沿江地区以及内陆中心城市的对外开放，充分发挥开放地区的辐射和带动作用。第一个层次是开放五个经济特区，第二个层次是开放十四个沿海港口城市，第三个层次是开放沿海经济开放区，第四个层次是开放内地。
　　3.宽领域：立足于我国国情，对国际商品市场、资本市场、技术市场、劳务市场的开放，把对外开放范围拓宽到能源、交通等基础产业以及金融、保险、房地产、科技教育、服务业等领域。
　　通过以上五步，解决了关于“对外开放”的五个问题：一是对外开放的背景、目的、内容和原则，二是对外开放的举措，三是对外开放的格局，四是对外开放的水平，五是对外开放格局的特点。
　　（责任编辑 庞丹丹）