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以普通高中课程“胶体”内容为例,分析、比较和理解三个不同版本的新教材,解读教材的编写意图,并从课程标准的视角确定教学的内容与学科素养的发展,在此基础上开展融合学科知识习得与模型认知素养发展的教学。
不同版本教材相同内容的差异分析与教学处理--以“胶体”内容的模型认知发展为例
【摘 要】
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以普通高中课程“胶体”内容为例,分析、比较和理解三个不同版本的新教材,解读教材的编写意图,并从课程标准的视角确定教学的内容与学科素养的发展,在此基础上开展融合学科知识习得与模型认知素养发展的教学。
【机 构】
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江苏省邗江中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2021年8期
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