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摘要：目前我国教育教学改革不断深入进行，初中语文教学改革受到人们的广泛关注，初中語文教师要科学运用教学做合一的群文教学理念，有效提高学生的语文学习水平，促进学生语文综合素养的培养，达到提升自身综合素质的目的。本文首先对教学做合一的初中语文群文教学的意义进行分析，进而提出教学做合一的初中语文群文教学策略，希望对促进初中语文教学的改革，实现学生的全面发展做出积极探索与努力。
关键词：教学做合一;初中语文;群文教学;研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-007
引言
教学做合一的群文教学指的是发展学生的自主学习能力，同时进行多篇文章的教学，改善传统教学策略的同时，有效促进学生学习水平的提升。在教学做合一的群文教学过程中以学生的学为主，针对学生的学习特点，进行有针对性的教学，从而有效提升学生语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，促进学生语文综合水平的提升。这就要求教师不断改善教学策略，提升语文教学水平，实现学生语文综合素养的培养。
一、教学做合一的初中语文群文教学的意义
目前随着初中语文教学改革的深度不断加深，对于传统的教学模式，教师要勇于突破，改变应试教育下填鸭式的教学策略，转而以培养学生自主学习能力为主，发展以学生学习为主的教学策略。而教学做合一的群文教学的提出有效解决了这个问题，教师可以首先整合多篇文章的知识点，将其连贯起来，对学生进行综合性的讲解，提高语文课程教学效率的同时，有效改善了学生的学习模式，促进学生学习效率的提高。其次对多篇文章的相关知识点统一进行讲解，也大大实现了学生的学习积极性和有效性，培养了学生极大的学习兴趣，帮助学生根据相关知识点进行整体的理解和记忆，促进学生自主学习能力的培养，达到新课程教学改革的要求。
二、教学做合一的初中语文群文教学策略
1.运用情境教学法，提高语文教学效率
在初中语文群文教学过程中，教师要科学利用教学做合一的群文教学理念，进行全新的学习，强调学生的学习主体作用，让学生真正活跃于语文课堂。在语文教学方面，我在教学中经常使用情境教学法，创造情境来激活课堂气氛。例如在七年级上册《皇帝的新装》一课中，通过情境带入的方式，让学生分别表演皇帝和大臣，吸引学生对课文学习的热情。在课文学完后，让学生们反思自己是不是也有像课文中皇帝一样的毛病，喜欢别人的奉承和虚荣，并进行积极改正，实现学生身心健康发展。情境教学法的应用不仅培养了学生学习兴趣，提升了群文教学效果，还有效改善了学生语文知识的运用能力，提高了语文教学的质量和效率。
2.利用现代教学技术，促进学生学习效率的提高
现代教学技术突飞猛进，多媒体教学技术的普及为语文群文教学开辟了新的路径，教师要根据初中学生语文学习的特点，科学的利用多媒体教学技术，及时为学生的群文学习提供帮助，有效培养学生的语文学习兴趣，促进学生学习效率的提高，实现学生语文核心素养的培养。例如，在语文群文教学过程中，学生要自己对相关知识点和材料进行甄选，使他们之间建立某种联系，提前预知教师教学的重点和联想的内容，从而对自身自主学习和探究的能力进行培养，提高学习效率。教师要科学利用现代教学技术，培养学生语文学习兴趣的同时，进行高效的群文教学，促进学生学习水平的提高，培养学生快速检索的能力。这样在教学过程中，学生也能够结合相关知识点进行群文的学习，使学生对相关知识提高了认识，加深了理解和印象，有助于学生学习效率的提升，对于学生学习重点的把握也是意义重大的。
3.提供完整的教学辅助材料，培养学生的自主学习能力
授人以鱼不如授人以渔，在初中语文教学过程中，教师要打造有效的语文群文教学模式，提供完整的教学辅助材料，培养学生的自主学习能力，使学生能够自主的进行群文学习，提高学生的实践能力。首先要注意结合语文课本，课本中的素材都是经过千挑万选的，具有一定教育价值和启发作用的优质文章，并且是经得起推敲和验证的，因此教师在教学过程中，要充分发挥课本的优势，对学生综合素养的提升起到积极的促进作用。其次是利用好课外材料进行教学，发挥群文教学的优势，对学生的自主学习能力进行培养，促进学生语文学习水平的提升，达到语文教学改革的目的，实现学生的全面发展和进步。同时在语文群文教学过程中，要注意培养学生的阅读技巧，提升学生语文学习的效果，促使学生更加热爱语文群文的学习，有效提升自己的语文综合素养。
结论
综上所述，面对新课程教学改革的要求，教师要有效利用教学做合一的群文教学理念，针对学生的学习水平，提高学生的语文综合素养，促进学生语文学习成绩的进步。在群文教学过程中教师要运用情境教学法，提高语文教学效率，同时利用现代教学技术，促进学生学习效率的提高。此外还要提供完整的教学辅助材料，培养学生的自主学习能力，从而有效提升学生语文综合素养，促进学生的全面发展和进步，达到新课程教学改革的目标。
参考文献
[1]杨溢.初中语文有效教学策略的研究[J].课程教育研究，2019（14）.
[2]李惠真.农村初中语文教学中开放性探究式策略研究[J].名师在线，2019（09）.
[3]尚平原.浅谈初中语文教学中的问题与建议[J/OL].学周刊，2019（17）.
关键词：教学做合一;初中语文;群文教学;研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-007
引言
教学做合一的群文教学指的是发展学生的自主学习能力，同时进行多篇文章的教学，改善传统教学策略的同时，有效促进学生学习水平的提升。在教学做合一的群文教学过程中以学生的学为主，针对学生的学习特点，进行有针对性的教学，从而有效提升学生语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，促进学生语文综合水平的提升。这就要求教师不断改善教学策略，提升语文教学水平，实现学生语文综合素养的培养。
一、教学做合一的初中语文群文教学的意义
目前随着初中语文教学改革的深度不断加深，对于传统的教学模式，教师要勇于突破，改变应试教育下填鸭式的教学策略，转而以培养学生自主学习能力为主，发展以学生学习为主的教学策略。而教学做合一的群文教学的提出有效解决了这个问题，教师可以首先整合多篇文章的知识点，将其连贯起来，对学生进行综合性的讲解，提高语文课程教学效率的同时，有效改善了学生的学习模式，促进学生学习效率的提高。其次对多篇文章的相关知识点统一进行讲解，也大大实现了学生的学习积极性和有效性，培养了学生极大的学习兴趣，帮助学生根据相关知识点进行整体的理解和记忆，促进学生自主学习能力的培养，达到新课程教学改革的要求。
二、教学做合一的初中语文群文教学策略
1.运用情境教学法，提高语文教学效率
在初中语文群文教学过程中，教师要科学利用教学做合一的群文教学理念，进行全新的学习，强调学生的学习主体作用，让学生真正活跃于语文课堂。在语文教学方面，我在教学中经常使用情境教学法，创造情境来激活课堂气氛。例如在七年级上册《皇帝的新装》一课中，通过情境带入的方式，让学生分别表演皇帝和大臣，吸引学生对课文学习的热情。在课文学完后，让学生们反思自己是不是也有像课文中皇帝一样的毛病，喜欢别人的奉承和虚荣，并进行积极改正，实现学生身心健康发展。情境教学法的应用不仅培养了学生学习兴趣，提升了群文教学效果，还有效改善了学生语文知识的运用能力，提高了语文教学的质量和效率。
2.利用现代教学技术，促进学生学习效率的提高
现代教学技术突飞猛进，多媒体教学技术的普及为语文群文教学开辟了新的路径，教师要根据初中学生语文学习的特点，科学的利用多媒体教学技术，及时为学生的群文学习提供帮助，有效培养学生的语文学习兴趣，促进学生学习效率的提高，实现学生语文核心素养的培养。例如，在语文群文教学过程中，学生要自己对相关知识点和材料进行甄选，使他们之间建立某种联系，提前预知教师教学的重点和联想的内容，从而对自身自主学习和探究的能力进行培养，提高学习效率。教师要科学利用现代教学技术，培养学生语文学习兴趣的同时，进行高效的群文教学，促进学生学习水平的提高，培养学生快速检索的能力。这样在教学过程中，学生也能够结合相关知识点进行群文的学习，使学生对相关知识提高了认识，加深了理解和印象，有助于学生学习效率的提升，对于学生学习重点的把握也是意义重大的。
3.提供完整的教学辅助材料，培养学生的自主学习能力
授人以鱼不如授人以渔，在初中语文教学过程中，教师要打造有效的语文群文教学模式，提供完整的教学辅助材料，培养学生的自主学习能力，使学生能够自主的进行群文学习，提高学生的实践能力。首先要注意结合语文课本，课本中的素材都是经过千挑万选的，具有一定教育价值和启发作用的优质文章，并且是经得起推敲和验证的，因此教师在教学过程中，要充分发挥课本的优势，对学生综合素养的提升起到积极的促进作用。其次是利用好课外材料进行教学，发挥群文教学的优势，对学生的自主学习能力进行培养，促进学生语文学习水平的提升，达到语文教学改革的目的，实现学生的全面发展和进步。同时在语文群文教学过程中，要注意培养学生的阅读技巧，提升学生语文学习的效果，促使学生更加热爱语文群文的学习，有效提升自己的语文综合素养。
结论
综上所述，面对新课程教学改革的要求，教师要有效利用教学做合一的群文教学理念，针对学生的学习水平，提高学生的语文综合素养，促进学生语文学习成绩的进步。在群文教学过程中教师要运用情境教学法，提高语文教学效率，同时利用现代教学技术，促进学生学习效率的提高。此外还要提供完整的教学辅助材料，培养学生的自主学习能力，从而有效提升学生语文综合素养，促进学生的全面发展和进步，达到新课程教学改革的目标。
参考文献
[1]杨溢.初中语文有效教学策略的研究[J].课程教育研究，2019（14）.
[2]李惠真.农村初中语文教学中开放性探究式策略研究[J].名师在线，2019（09）.
[3]尚平原.浅谈初中语文教学中的问题与建议[J/OL].学周刊，2019（17）.