【摘 要】
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医教协同政策开启了我国临床专硕培养与规培紧密衔接的历史阶段,探索过程中出现课程学习变"灌输式"教育、临床轮转科室多时间少、临床科研能力提升小、临床轮转待遇低、"研究
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医教协同政策开启了我国临床专硕培养与规培紧密衔接的历史阶段,探索过程中出现课程学习变"灌输式"教育、临床轮转科室多时间少、临床科研能力提升小、临床轮转待遇低、"研究生"与"住院医师"双重身份失衡等问题。因此,本文从丰富教学理念、方法、形式,加强制度和基地建设,坚持学术标准、重视临床科研能力培养,提高规培待遇,调动学习、工作和科研的积极性,平衡"研究生"与"住院医师"双重身份等方面提出相应对策,以期为完善临床医学专业学位研究生的培养有一定的促进意义。
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