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摘 要：在实施新课程教学改革的今天，就英语教师而言，如何上好每堂课，如何将知识传授给学生，如何提高英语教学质量等，自然就成了当今最关切的话题。文章从活跃课堂气氛、激发学习兴趣、优化教学方法，创建和谐、平等的课堂气氛，培养学生学会学习、提高学生综合素质三方面，研究如何提高英语课堂教学质量。
关键词：英语；教学质量；精彩课堂；创造；提高
中图分类号：G623.31；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0039-01
新课程改革要求构建符合素质教育要求的课程新体系，要求教师更新观念，调整角色，提高素质。因此，在新课程改革实施下，怎样提高英语教学质量，成为教师们研究的主题。
一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣，优化教学方法
牛津小学英语（译林版）教材有它自身的优点：容量大，形式活泼，与现实生活的联系极为密切。这些优点，为培养学生们灵活运用英语的能力提供了很好的素材。牛津小学英语（译林版）教材教学主要是“Task-Based Language Teaching”。即每一个单元有“Pair work，Group work”等活动，它要求学生全面参与，更好地将所学知识灵活应用。因此，在教师的课堂上，每天课前5分钟都是由学生们自由表演。学生们可以唱英文歌，可以讲故事，可以描述发生在自己周围的事情，也可以由几个学生共同表演对话或短句。无论是哪种形式，都牵动着学生们的思绪。从学生们唱歌时快乐的表情、讲故事时娓娓动听的语言以及表演时惟妙惟肖的语音语调，教师可以发现他们已经参与到课堂中来，而且课堂气氛也活跃起来。接下来是复习前一天所教的内容，一般是由几名学生提几个问题，大家进行回答，或者是请一两位程度较好的学生与教师一起做对话，然后再分组，各自寻找自己的Partner进行互动操练。期间，教师巡视并随时纠正学生们不正确的语言。最后，每组汇报训练结果，评选出优秀小组进行表彰或奖励。这样做在很大程度上提高了学生们的学习兴趣。例如，在教学关于职业的词汇时，教师就准备了一些图片，上面画上医生、科学家、演员、飞行员等职业，然后让学生们用所学的句型I want to be a（an） 职业，或者she wants to be a（an） 职业去编写对话，进行表演。这样，能让学生们将所学知识融入到具体的语言环境之中，学以致用。
二、创建和谐、平等的课堂气氛
（1）用甜美的微笑装点面容。学习是一项繁重的脑力劳动，对于大部分学生而言，谈到学习他们都很有压力。为了减轻同学们的压力，教师常常利用课间和他们聊天。在和他们聊天的过程中，教师发现学生们普遍认为他们喜欢上课面带微笑、说话幽默的老师，而不喜欢表情严肃、冷漠的老师。因此，上课之前教师总是调整好自己的状态，面带微笑进入课堂，创建和谐的课堂气氛。
（2）用親切的语言拉近师生之间的距离。作为一名教师，应该向学生倾注全部的爱心，与他们建立平等的合作伙伴关系。教师在说话时要富有感染力，让学生乐于接近老师，感受到自己和其他同学都是一样的。尤其是对一些后进生或者性格内向的学生，更需要格外关注。这一部分学生内心很脆弱，也很敏感，害怕自己在别人面前或课堂上犯错误、说错话。因此，教师要经常使用温馨的话语，让学生倍感亲切。这样，就可以构建新型平等高效的英语课堂。在课堂上，教师让学生站起来回答问题时，总会说：“Excuse me，could you answer my question？”当有些学生回答问题紧张时，教师会说对他们说：“Don’t be nervous，you are great.”当有些同学回答问题有错误时，教师会说对他们说：“It doesn’t matter，come on！”当听完这些话语以后，学生们会感觉很轻松，回答问题也会更加自信。教师的语言看似很一般，但它对学生们起着一定的激励作用，对创建平等的课堂气氛也起着积极的作用。
（3）让课堂充满生机和活力。英语教师一定要全心地投入到教学中，创设快乐、融洽的英语教学气氛。创设良好的课堂教学情境，设计必要的问题，备学生之所需，乐学生之所乐，使教学活动在教师的指导下，师生同步互动；师生之间、生生之间进行广泛交流，互相启发、开阔思路，使学生的思维活跃起来。英语课堂是一门实践性很强的课程，教师要善于随时调整课堂气氛，让课堂充满生机和活力。例如，教师在课堂上可经常通过学生回答或抢答问题的形式，调动学生积极思维，让他们踊跃参与课堂教学。
三、培养学生学会学习，提高学生综合素质
学生要真正掌握知识，获得能力，除了教师的指导外，更重要的是让学生自觉学、主动学、超前学，形成一套良好的学习方法。个别学生要根据自己的特点、生活经验和学习经历，逐渐形成良好的学习习惯。如课前准备和预习、课堂积极参与、大胆讲英语、用英语积极思维、课堂记笔记、课后勤复习等，这些好习惯如果能坚持下来，无疑可以提高学生的综合素质。
四、结束语
总之，抓好英语教学质量是一个艰巨而复杂的教学任务。教师应努力提高自身的素质，深入钻研教学理论，积极参加教学实践和探索创新。只要教师全身心投入英语教育事业，在教学中发挥教师的主导作用，激发学生们的兴趣，创造和谐的课堂气氛，提高自身的素质，就会在抓好课堂教学质量这一环节中做出理想的成绩。
参考文献：
[1]王玉芬，杨丽琴.情景教学在小学英语教学中的重要性[J].赤峰学院学报：自然科学版，2013（18）.
[2]江景干.农村小学英语教学问题与对策探讨[J].海外英语，2016（06）.
关键词：英语；教学质量；精彩课堂；创造；提高
中图分类号：G623.31；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0039-01
新课程改革要求构建符合素质教育要求的课程新体系，要求教师更新观念，调整角色，提高素质。因此，在新课程改革实施下，怎样提高英语教学质量，成为教师们研究的主题。
一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣，优化教学方法
牛津小学英语（译林版）教材有它自身的优点：容量大，形式活泼，与现实生活的联系极为密切。这些优点，为培养学生们灵活运用英语的能力提供了很好的素材。牛津小学英语（译林版）教材教学主要是“Task-Based Language Teaching”。即每一个单元有“Pair work，Group work”等活动，它要求学生全面参与，更好地将所学知识灵活应用。因此，在教师的课堂上，每天课前5分钟都是由学生们自由表演。学生们可以唱英文歌，可以讲故事，可以描述发生在自己周围的事情，也可以由几个学生共同表演对话或短句。无论是哪种形式，都牵动着学生们的思绪。从学生们唱歌时快乐的表情、讲故事时娓娓动听的语言以及表演时惟妙惟肖的语音语调，教师可以发现他们已经参与到课堂中来，而且课堂气氛也活跃起来。接下来是复习前一天所教的内容，一般是由几名学生提几个问题，大家进行回答，或者是请一两位程度较好的学生与教师一起做对话，然后再分组，各自寻找自己的Partner进行互动操练。期间，教师巡视并随时纠正学生们不正确的语言。最后，每组汇报训练结果，评选出优秀小组进行表彰或奖励。这样做在很大程度上提高了学生们的学习兴趣。例如，在教学关于职业的词汇时，教师就准备了一些图片，上面画上医生、科学家、演员、飞行员等职业，然后让学生们用所学的句型I want to be a（an） 职业，或者she wants to be a（an） 职业去编写对话，进行表演。这样，能让学生们将所学知识融入到具体的语言环境之中，学以致用。
二、创建和谐、平等的课堂气氛
（1）用甜美的微笑装点面容。学习是一项繁重的脑力劳动，对于大部分学生而言，谈到学习他们都很有压力。为了减轻同学们的压力，教师常常利用课间和他们聊天。在和他们聊天的过程中，教师发现学生们普遍认为他们喜欢上课面带微笑、说话幽默的老师，而不喜欢表情严肃、冷漠的老师。因此，上课之前教师总是调整好自己的状态，面带微笑进入课堂，创建和谐的课堂气氛。
（2）用親切的语言拉近师生之间的距离。作为一名教师，应该向学生倾注全部的爱心，与他们建立平等的合作伙伴关系。教师在说话时要富有感染力，让学生乐于接近老师，感受到自己和其他同学都是一样的。尤其是对一些后进生或者性格内向的学生，更需要格外关注。这一部分学生内心很脆弱，也很敏感，害怕自己在别人面前或课堂上犯错误、说错话。因此，教师要经常使用温馨的话语，让学生倍感亲切。这样，就可以构建新型平等高效的英语课堂。在课堂上，教师让学生站起来回答问题时，总会说：“Excuse me，could you answer my question？”当有些学生回答问题紧张时，教师会说对他们说：“Don’t be nervous，you are great.”当有些同学回答问题有错误时，教师会说对他们说：“It doesn’t matter，come on！”当听完这些话语以后，学生们会感觉很轻松，回答问题也会更加自信。教师的语言看似很一般，但它对学生们起着一定的激励作用，对创建平等的课堂气氛也起着积极的作用。
（3）让课堂充满生机和活力。英语教师一定要全心地投入到教学中，创设快乐、融洽的英语教学气氛。创设良好的课堂教学情境，设计必要的问题，备学生之所需，乐学生之所乐，使教学活动在教师的指导下，师生同步互动；师生之间、生生之间进行广泛交流，互相启发、开阔思路，使学生的思维活跃起来。英语课堂是一门实践性很强的课程，教师要善于随时调整课堂气氛，让课堂充满生机和活力。例如，教师在课堂上可经常通过学生回答或抢答问题的形式，调动学生积极思维，让他们踊跃参与课堂教学。
三、培养学生学会学习，提高学生综合素质
学生要真正掌握知识，获得能力，除了教师的指导外，更重要的是让学生自觉学、主动学、超前学，形成一套良好的学习方法。个别学生要根据自己的特点、生活经验和学习经历，逐渐形成良好的学习习惯。如课前准备和预习、课堂积极参与、大胆讲英语、用英语积极思维、课堂记笔记、课后勤复习等，这些好习惯如果能坚持下来，无疑可以提高学生的综合素质。
四、结束语
总之，抓好英语教学质量是一个艰巨而复杂的教学任务。教师应努力提高自身的素质，深入钻研教学理论，积极参加教学实践和探索创新。只要教师全身心投入英语教育事业，在教学中发挥教师的主导作用，激发学生们的兴趣，创造和谐的课堂气氛，提高自身的素质，就会在抓好课堂教学质量这一环节中做出理想的成绩。
参考文献：
[1]王玉芬，杨丽琴.情景教学在小学英语教学中的重要性[J].赤峰学院学报：自然科学版，2013（18）.
[2]江景干.农村小学英语教学问题与对策探讨[J].海外英语，2016（06）.