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对低年级小学生而言，不管是开口说话，还是动笔书写，都要力求准确地输出，让接受对象能正确地接受、理解和认同。聚焦小学低年级学生言语发展的现状，指向不明、混用过多、事理性不强、精确度不高等“病症”经常出现。在教学中，教师要始终以准确和规范作为第一要旨，注重“语词与符号对应”，及时纠正，巧妙诱导，帮助学生在反复的言语实践中培养、锤炼、丰富、积淀言语经验，从而逐步走上正确使用言语的坦途。