摘要：对于大多数学生来说，抽象的数学学科无疑是他们学习路上的绊脚石，增加了学习难度。而初中阶段的数学较之于小学阶段的数学来说难度更甚。这也就使得很多理解能力比较差的學生学起数学来异常辛苦，甚至产生厌学心理。而素质教育背景下对于学生学科核心素养的要求则是更加全面的，不仅要让学生能够学习课本上的内容，而且需要学生形成初中数学核心素养中所要求的各项内容。而初中数学分层教学因材施教的教学特点，也更加契合初中数学核心素养的培养要求。
关键词：核心素养;初中数学;分层教学
前言
和小学阶段的数学核心素养不同，初中阶段的数学核心素养包括更多的内容，而且也需要教师能够结合数学教学的内容以及学生的学习特点和接受能力，探索更加适合学生的教学方式。而分层教学具有的因材施教的特点，则能够帮助教师更加灵活地设计教学方法，从而从多个层面来培养学生的数学核心素养，助力学生数学思维的形成。
一、初中数学核心素养的内容
比起小学阶段的数学教学，初中阶段的数学在教学内容上逻辑性更强而且具有一定的抽象的概念。所以对于学生抽象思维能力、逻辑思维能力以及探索能力的要求也就更高了。素质教育背景下初中数学核心素养的培养也是基于学生这一阶段学习和成长的特点，站在助力学生发展的角度来提出来的隐性教学目标。它通过培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、运算能力、想象能力、数据的分析和整理能力，以及数学建模能力等内容来帮助学生在教师的引导之下，探索解决数学问题的各种策略，并且形成正确的数学学科价值观。
二、初中阶段学生的学习特点
相比较于小学阶段学生比较擅长通过直观的教学内容来掌握教学知识，初中阶段的学生经过小学阶段的积累，已经初步具备了对于知识的理解能力和思考能力，同时也会随着观察能力的提高而主动对问题投注持久的关注度。此外学生的记忆能力也开始逐渐的增长，并且开始尝试通过理解来加深自己对于知识点的记忆。学生的注意力也会在这一阶段得到稳定的提升，在上课的时候往往会比小学阶段有更长的专注时间。此外这一阶段还有一个典型的特点，就是学生的逻辑思维能力和抽象思维能力开始逐步形成，并且在学生的思维方式上占据了主导地位，在逻辑思维和抽象思维能力的引导下，学生开始尝试着进行自主的思考和学习。
三、核心素养背景下初中数学分层教学的方法探析
1.备课阶段的分层
作为教师在开展数学教学的时候，既要意识到学生是不断发展和进步的人，也需要意识到只有采取正确的教学方法和教学手段才能够帮助学生更好的学习数学知识。而分层教学的最典型的特点就是因材施教。所以在正式开始的备课阶段，教师就需要对教学教案和教学方法进行详细的分层，以便能够更好地适应学生的发展和数学核心素养培养的需要。
我们以人教版初中数学七年级下册的教学内容“二元一次方程组”为例，因为在七年级上册的时候我们已经学过一元一次方程了，所以教师也对学生对于这一知识点的掌握情况有了一个大概的了解。因此在备课阶段，教师需要在此基础上对“二元一次方程”这节课的教学内容设定不同的教案。对于基础稍微好一点的学生，教学教案主要是以提升学生的学习效率，帮助学生能够灵活的运用二元一次方程组为主。而对于旧知识掌握不够好的学生，教师教学教案则应该以帮助学生重温一元一次方程，并且能够理解二元一次方程组这个概念为主。只有这样才能够在教学阶段通过分层教学法来引导学生掌握这一知识点的学习窍门。
2.学习任务的分层
因为学生学习数学知识的能力以及他们的数学基础知识的积累各有不同，所以教师在正式开展教学的时候，也应该结合这一特点，通过对教学任务的分层来引导学生进行数学知识的学习。比如说对基础知识比较差的学生，教师在设置教学任务的时候应该在他们原有的基础上稍微增加一点难度。这个难度的设定应该是他们稍微努力一下就能够实现，但是又不会过于困难的范围内。只有这样，学生才可以通过一点一点的努力与成功收获成就感，进而建立起对于数学知识学习的信心。而对于基础知识比较好，而且理解能力、逻辑思维能力都比较强的学生，教师在设置教学任务的时候，则应该以进一步提升他们的思维能力以及对数学知识的应用能力为主，可以在数学题型的设计以及数学方法的传授等方面让学生接触到一些高阶的东西。这样也有利于让学生在原有的掌握知识的基础之上，让数学学科的核心素养能够得到进一步的拔高。
3.学生能力的分层
学生能力的分层是初中数学分层教学的核心内容。因为无论是教案的分层还是教学任务的分层都是围绕对于学生学习能力的分层而展开的。而教师要想进行学生学习能力的分层，首先需要对学生的数学学习基础以及思维方式等内容进行详细的了解。为此教师可以通过每一章节结束之后的章节小测验，以及平时学生的课后作业的完成情况和学生在课堂上和教师的互动情况来对学生的数学知识的积累以及思维能力有全面的了解。然后从多个层面出发对学生的学习能力进行分析，进而进行学生的能力方面的分层。
结束语：
学科核心素养是数学教育站在助力学生发展的角度而提出来的学科教学目标。核心素养背景下，在初中数学中采用分层教学，能够按照不同学生的不同情况来针对性的制定出教学策略，从而帮助学生掌握学习数学知识的窍门，让他们感受到数学学习的乐趣，从而也有利于培养学生们的综合素质。
参考文献：
[1]核心素养下初中数学分层教学的探究.王建伟 《中学课程辅导：教师教育》. 2020
[2]核心素养下初中数学"分层教学，培优辅差"教学探究.陈高山 《山海经：教育前沿》 .2019
[3]基于核心素养的初中数学分层教学探究.李聪 《读与写：上，下旬》. 2020