【摘 要】
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在信息通信技术迅猛发展的今天,越来越多的学生运用移动互联网进行自主学习。相比传统的课堂教学,移动互联网自主学习更加突出学生的主导性。如何有效提升学生在此模式下的学
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“面向移动互联网在线教育的高职学生自主学习机制研究”(D/2015/03/065),江苏省教育信息化研究课题“‘互联网+’时代高职旅游类教师信息化教学能力创新发展研究”(20172053),南京旅游职业学院高等职业教育研究所研究课题“高职旅游管理专业校内实训教学模式创新研究”.
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在信息通信技术迅猛发展的今天,越来越多的学生运用移动互联网进行自主学习。相比传统的课堂教学,移动互联网自主学习更加突出学生的主导性。如何有效提升学生在此模式下的学习效果是一项重要课题。该文基于元认知理论,设计了适用于高职院校学生进行移动互联网自主学习的元认知策略,通过实验研究与问卷调查相结合的方式,验证了所设计的元认知策略的有效性与关键影响因子,并依据研究结论,针对性地提出有关学生学习和教师教学的指导策略,以期为提升高职院校学生的移动互联网自主学习效率提供参考。
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