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目的：探讨一种适合儿童的健康教育形式,提高对情绪障碍患儿的健康教育效果.方法：选择符合入选标准的住院及门诊患儿120例,将其随机等分为对照组和观察组,对照组在患儿入院后给予口头宣教及发放温馨提示卡;观察组在此基础上加“阅读疗法读本”,根据陪护及患儿情况采取交互式阅读形式.对患儿和陪护人员进行“阅读疗法读本”认可度调查;向观察组和对照组患儿发放心理问题的治疗、护理及康复等知识的知晓率调查表,了解健康教育的效果.结果：观察组在心理问题相关知识、治疗相关知识、护理及预防保健知识等方面优于对照（P＜0.05）.观