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外国语特色学校的历史
说起外国语学校的历史，就要追溯到1862年晚清时期的同文馆。晚清时期中国正处于内忧外患，不是一个发展外语教育的好时期。所以一开始就十几个学生，后来增加到三十几个学生，没有什么很大的发展。到了民国时期，主要的外国语学校是由国外的教会和他们派来的一些传教士们，创办的一些私人外国语学校。
1949年之后很长的一段时间，尤其是上世纪50年代，我国主要的外语是俄语，几乎是俄语一统天下，英语课程主要在外语高校的英语系。上世纪60年代初，前苏联领导赫鲁晓夫跟我们中国在意识形态上有了分歧，中苏关系有了变化，我们的外语教育需要改变，改变上世纪50年代俄语一统天下的局面。面对这样的局势，敬爱的周恩来总理在陈毅同志的协助下，召开了一次小型的、有关外语教学政策改革的会议，这对外国语学校、外语特色学校的发展起到开创、领导和指导的作用。当时我作为一名年轻的外语教师，很有幸也参加了这次会议。
在这次会上，周总理提出了九个字三句话的一个方针，那就是“多语种、高质量、一条龙”。“多语种”是我们国家在外交工作上的需要，不仅是上世纪50年代的俄语，也不仅是那个时候转移到英语为主的外语教育，而是要至少包括当时联合国的六种外语。“高质量”不必多说。“一条龙”，当时由周总理，以及陈毅同志提出，外语要从小孩子抓起，一条龙就是从小学到高中，然后进入大学的外国语院校，要形成一条龙，一要分阶段，有它的阶段特性，二要有一个连贯、整体的外语教学的总策略方针。
北京外国语大学在1959年率先成立了外国语学校，就是北外附属外国语学校，最初只有英语、俄语两种语言。当时的外国语学院，也就是现在北京外国语大学的前身，还属于外交部。按照外交部的要求于1959年建立了外国语学校，逐渐设立了联合国的六个语种，并以绝密标准招生。1961年、1963年教育部先后两次颁布了关于在全国设立外国语学校的通知，之后外国语学校陆续有了很大的发展。北京最早的两所，一个是北京外国语的附校，另一个是北京外国语学校。后者逐渐发展，最后成为首都师范大学的外国语学院。北京外国语学校最早的两任校长都是北外的学生，而且我很高兴、很自豪的是，他们都曾是我的学生。
到了1966年，全国陆续成立了一共有11所外国语学校，慢慢地发展成为七个学校，那个时候叫做“老七校”。这些“老七校”现在还是我们外国语学校、外语特色学校的中坚力量。现在我们全国有这么多学校来参加论坛，包括公立的、民办的以及民办公助的学校。可以说，外国语学校、外国语特色学校已经成为培养外语人才的重要场所。
外国语学校的定位
第一个定位，外国语学校、外语特色学校，应是培养国家所急需的高级外语人才后备力量的地方。这些青年学生毕业后进入到外语高校，然后在国内参加硕士、博士学习，或是到国外去学习。
第二个定位，外国语学校应当成为我国实验各种外语教学途径、方法和理念的基地，通过灵活的教育实验方式，逐渐摸索创造出一条适合中国学子学习外语的途径。比如，最近的任务型教学，从国外来说是最新的，当然我们也不排除其他的、过去的一些交际法教学途径、教学路子中正确的、有利的方面。能够集合各种各样的教学途径和方法来探索出一条适合中国学子的、由我们自己摸索创造出来的新途径。
第三个定位，外国语学校和外语特色学校应该成为外语高校的主要生源学校之一。外国语学校和外国语特色学校应该担负起这样的一个任务，那就是把自己作为给外语高校提供生源的主要场所。
第四个定位，外国语学校、外语特色学校应成为发展国际合作、开展国际教育的主要实验基地。
外国语学校、外语特色学校的使命
借党的十八届五中全会制定“十三五”的东风，我们也定出一个我们外国语学校和外语特色学校的新的五年规划，也就是外国语学校应该有什么样的使命。我本人想到有六个方面。
第一，外国语学校、外国语特色学校要担负起培养外语界的后备力量、外语学习的后备力量、外语人才的后备力量的使命。用老话说，这些力量就是“又红又专”，他们在外语学习上的人文性和工具性目标达到统一。这样素质的学生，也就是德智体美全面发展，有高尚品质，有正确的社会主义人生观和价值观，同时又掌握外语工具。
两位来自四川双流唐湖中学的领导在最近的《中国教育报》上连续发表了文章。他们提出来外国语学校教育的目标是要结合三个方面来培养学生。一是做人；二是学习，当然主要是外语；三就是特色。做人、学习和特色同步发展、共同提高来培养我们的人才。在培养学生德智体美全面发展，同时又很好的掌握外语工具，也就是在人文性和工具性的统一方面做出了探讨。所以我们的第一个使命就是要按照国家的教育方针培养出全面发展，同时掌握外语工具的人才。
第二，应该在自己的教育教学工作当中逐渐地摸索探讨出一条适合我们中国学生外语学习的途径或者是规律。
第三，利用我们的外国语学校、外国语特色学校的优势，以培养优秀的外语教师为目的，为我们国家所急需的高水平外语教师的培养做出贡献。
第四，发展国际教育、国际合作方面起一个带头的作用。我们的外国语学校，尤其是一些民办的外国语学校，有很大的灵活性。过去几十年来，很多学校在国际合作以及利用国际先进外语教育水平发展自己学校方面做出了很多的探索，也应该继续成为我们主要的使命之一。
第五，我们外国语学校、外国语特色学校有很多的校本教材，而且校本教材的发展在这些学校也是重要工作之一，因为他要办出特色。所以，除了一些国家通用的、经过国家审核通过的教材之外，校本教材在我们的外国语学校也有很好的发展。而这些教材应当为我们能够研制编写出来高质量的、适合我们国家学生特色的教材方面做出贡献。在这里我号召外国语学校、外国语特色学校要当仁不让地把自己优秀的校本教材加以提高、完善，提供到教育部，经教育部审核、通过、批准后，在全国作为正式教材推广。
第六，如何实现几十年前敬爱的周恩来同志所提出的三句话、九个字：“多语种、高质量、一条龙”。在这个外语办学总方针指导下，外国语学校、外国语特色学校应该做出贡献。
亟待思考探讨的问题
第一，如何帮助诸如新疆、西藏等民族地区及偏远地区来发展外国语学校、外国语特色学校。出席此次外国语学校及外语特色校长论坛的有许多规模较大、历史较久、经验较丰富的外国语学校、外国语特色学校的校长们，不知将来你们有没有可能到西藏、新疆去建设分校，发展那里的外国语学校和外国语特色学校。因为我们民族地区的朋友们也同样需要提高外语教育。
第二，如何处理国家教育部提出的教育公平的问题。现在的外国语学校、外国语特色学校主要还是集中在一些大中型城市，而且从生源上来说，主要还是一些中产阶层家庭的子女。这里就有一个教育公平的问题。小城市、农村、边远山区，这些地方的孩子们也应该享受提高他们外语水平的机会。所以本着教育公平的原则，我们需要思考如何在边远地区为穷孩子们，提供一个外语教育成长的机会。
第三，如何解决英语成绩并不能完全反映学生英语水平的问题。2015年八九月份，美国的中学入学考试局举办的、主要面向去美国学习的中国中小学生的测试SSATB，拒绝了375名参加这次考试的中国学生的成绩，美方认为他们的成绩不代表他们真正的英语水平。另外一个也是发生在2015年八九月份，到英国留学的中国学生的考试也拒绝了110名我们中国学生的成绩，也是同样的理由，认为成绩都是应试来的，不代表真正的外语水平。这种情况对我们广大的外语工作者、外语教师来说，应该是一件不光彩的事情。所以我认为外国语学校、外国语特色学校要从逐渐减少这样的情况，一直到最后消灭这样的事情，做出我们的贡献。
说起外国语学校的历史，就要追溯到1862年晚清时期的同文馆。晚清时期中国正处于内忧外患，不是一个发展外语教育的好时期。所以一开始就十几个学生，后来增加到三十几个学生，没有什么很大的发展。到了民国时期，主要的外国语学校是由国外的教会和他们派来的一些传教士们，创办的一些私人外国语学校。
1949年之后很长的一段时间，尤其是上世纪50年代，我国主要的外语是俄语，几乎是俄语一统天下，英语课程主要在外语高校的英语系。上世纪60年代初，前苏联领导赫鲁晓夫跟我们中国在意识形态上有了分歧，中苏关系有了变化，我们的外语教育需要改变，改变上世纪50年代俄语一统天下的局面。面对这样的局势，敬爱的周恩来总理在陈毅同志的协助下，召开了一次小型的、有关外语教学政策改革的会议，这对外国语学校、外语特色学校的发展起到开创、领导和指导的作用。当时我作为一名年轻的外语教师，很有幸也参加了这次会议。
在这次会上，周总理提出了九个字三句话的一个方针，那就是“多语种、高质量、一条龙”。“多语种”是我们国家在外交工作上的需要，不仅是上世纪50年代的俄语，也不仅是那个时候转移到英语为主的外语教育，而是要至少包括当时联合国的六种外语。“高质量”不必多说。“一条龙”，当时由周总理，以及陈毅同志提出，外语要从小孩子抓起，一条龙就是从小学到高中，然后进入大学的外国语院校，要形成一条龙，一要分阶段，有它的阶段特性，二要有一个连贯、整体的外语教学的总策略方针。
北京外国语大学在1959年率先成立了外国语学校，就是北外附属外国语学校，最初只有英语、俄语两种语言。当时的外国语学院，也就是现在北京外国语大学的前身，还属于外交部。按照外交部的要求于1959年建立了外国语学校，逐渐设立了联合国的六个语种，并以绝密标准招生。1961年、1963年教育部先后两次颁布了关于在全国设立外国语学校的通知，之后外国语学校陆续有了很大的发展。北京最早的两所，一个是北京外国语的附校，另一个是北京外国语学校。后者逐渐发展，最后成为首都师范大学的外国语学院。北京外国语学校最早的两任校长都是北外的学生，而且我很高兴、很自豪的是，他们都曾是我的学生。
到了1966年，全国陆续成立了一共有11所外国语学校，慢慢地发展成为七个学校，那个时候叫做“老七校”。这些“老七校”现在还是我们外国语学校、外语特色学校的中坚力量。现在我们全国有这么多学校来参加论坛，包括公立的、民办的以及民办公助的学校。可以说，外国语学校、外国语特色学校已经成为培养外语人才的重要场所。
外国语学校的定位
第一个定位，外国语学校、外语特色学校，应是培养国家所急需的高级外语人才后备力量的地方。这些青年学生毕业后进入到外语高校，然后在国内参加硕士、博士学习，或是到国外去学习。
第二个定位，外国语学校应当成为我国实验各种外语教学途径、方法和理念的基地，通过灵活的教育实验方式，逐渐摸索创造出一条适合中国学子学习外语的途径。比如，最近的任务型教学，从国外来说是最新的，当然我们也不排除其他的、过去的一些交际法教学途径、教学路子中正确的、有利的方面。能够集合各种各样的教学途径和方法来探索出一条适合中国学子的、由我们自己摸索创造出来的新途径。
第三个定位，外国语学校和外语特色学校应该成为外语高校的主要生源学校之一。外国语学校和外国语特色学校应该担负起这样的一个任务，那就是把自己作为给外语高校提供生源的主要场所。
第四个定位，外国语学校、外语特色学校应成为发展国际合作、开展国际教育的主要实验基地。
外国语学校、外语特色学校的使命
借党的十八届五中全会制定“十三五”的东风，我们也定出一个我们外国语学校和外语特色学校的新的五年规划，也就是外国语学校应该有什么样的使命。我本人想到有六个方面。
第一，外国语学校、外国语特色学校要担负起培养外语界的后备力量、外语学习的后备力量、外语人才的后备力量的使命。用老话说，这些力量就是“又红又专”，他们在外语学习上的人文性和工具性目标达到统一。这样素质的学生，也就是德智体美全面发展，有高尚品质，有正确的社会主义人生观和价值观，同时又掌握外语工具。
两位来自四川双流唐湖中学的领导在最近的《中国教育报》上连续发表了文章。他们提出来外国语学校教育的目标是要结合三个方面来培养学生。一是做人；二是学习，当然主要是外语；三就是特色。做人、学习和特色同步发展、共同提高来培养我们的人才。在培养学生德智体美全面发展，同时又很好的掌握外语工具，也就是在人文性和工具性的统一方面做出了探讨。所以我们的第一个使命就是要按照国家的教育方针培养出全面发展，同时掌握外语工具的人才。
第二，应该在自己的教育教学工作当中逐渐地摸索探讨出一条适合我们中国学生外语学习的途径或者是规律。
第三，利用我们的外国语学校、外国语特色学校的优势，以培养优秀的外语教师为目的，为我们国家所急需的高水平外语教师的培养做出贡献。
第四，发展国际教育、国际合作方面起一个带头的作用。我们的外国语学校，尤其是一些民办的外国语学校，有很大的灵活性。过去几十年来，很多学校在国际合作以及利用国际先进外语教育水平发展自己学校方面做出了很多的探索，也应该继续成为我们主要的使命之一。
第五，我们外国语学校、外国语特色学校有很多的校本教材，而且校本教材的发展在这些学校也是重要工作之一，因为他要办出特色。所以，除了一些国家通用的、经过国家审核通过的教材之外，校本教材在我们的外国语学校也有很好的发展。而这些教材应当为我们能够研制编写出来高质量的、适合我们国家学生特色的教材方面做出贡献。在这里我号召外国语学校、外国语特色学校要当仁不让地把自己优秀的校本教材加以提高、完善，提供到教育部，经教育部审核、通过、批准后，在全国作为正式教材推广。
第六，如何实现几十年前敬爱的周恩来同志所提出的三句话、九个字：“多语种、高质量、一条龙”。在这个外语办学总方针指导下，外国语学校、外国语特色学校应该做出贡献。
亟待思考探讨的问题
第一，如何帮助诸如新疆、西藏等民族地区及偏远地区来发展外国语学校、外国语特色学校。出席此次外国语学校及外语特色校长论坛的有许多规模较大、历史较久、经验较丰富的外国语学校、外国语特色学校的校长们，不知将来你们有没有可能到西藏、新疆去建设分校，发展那里的外国语学校和外国语特色学校。因为我们民族地区的朋友们也同样需要提高外语教育。
第二，如何处理国家教育部提出的教育公平的问题。现在的外国语学校、外国语特色学校主要还是集中在一些大中型城市，而且从生源上来说，主要还是一些中产阶层家庭的子女。这里就有一个教育公平的问题。小城市、农村、边远山区，这些地方的孩子们也应该享受提高他们外语水平的机会。所以本着教育公平的原则，我们需要思考如何在边远地区为穷孩子们，提供一个外语教育成长的机会。
第三，如何解决英语成绩并不能完全反映学生英语水平的问题。2015年八九月份，美国的中学入学考试局举办的、主要面向去美国学习的中国中小学生的测试SSATB，拒绝了375名参加这次考试的中国学生的成绩，美方认为他们的成绩不代表他们真正的英语水平。另外一个也是发生在2015年八九月份，到英国留学的中国学生的考试也拒绝了110名我们中国学生的成绩，也是同样的理由，认为成绩都是应试来的，不代表真正的外语水平。这种情况对我们广大的外语工作者、外语教师来说，应该是一件不光彩的事情。所以我认为外国语学校、外国语特色学校要从逐渐减少这样的情况，一直到最后消灭这样的事情，做出我们的贡献。