摘 要：有人说：教学效果与师生关系的亲密度成正比。的确，亲其师，才能信其道。试问，一位在学生心目中有威望，备受学生欢迎的老师，他学生的成绩会差吗？答案不言自明，师生关系融洽，做学生喜欢的老师，学生便会从老师的爱中，获得一种信心和力量，情不自禁的投入学习过程中，从而迸发出智慧的火花。那么，如何才能成为学生心目中喜欢的数学老师呢？以下是笔者一己之见，与大家分享。
　　关键词：充满爱心;宽容尊重;真诚相待;课堂留趣;微笑面对知识渊博
　　一、对学生充满爱心
　　高爾基说：“爱孩子是母亲的事……不爱孩子就不配教育孩子。”可我认为，爱孩子、教育孩子更是我们做教师的一桩大事。因为老师的爱和智慧比课堂技巧更重要。我们要让学生爱老师，首先要对学生充满爱心、无私心，既不偏重优生，也不歧视差生，而是多鼓励关心差生。也许你的一个微笑、一次抚摸、几声问候、几句鼓励都能让学生终身难忘。特别对那些成绩不好的学生来说，如阳光洒进了阴暗的房间。这些学生会因师爱而倍受鼓舞。因而从点滴做起关心和爱护学生，师生之间就真正情感融合，学生会形成积极情感反应，在言行上去效仿这位老师，并乐于向您谈论自己的思想，进而主动接受教育和指导，即产生：乐其师，信其道的效果。
　　二、宽容尊重，真诚相待
　　宽容是一种气度，是一种修养，是化解师生对立情绪的一剂良药，更是映射教师高尚师德的一面镜子。我们的教育者要真心诚意改换一下教育方式，给学生多一些宽容，少一些训斥。学生是正在成长中的人，他们有尊严，所以需要尊重，他们有价值，需要我们的呵护。他们总是在告别过去，走向未来，在向他人、向社会、向自然开放的过程，生成新的“我”。他们发展着，积累着，因而在他们身上存在这样那样的缺点是正常的。因此，我们应当当好看守学生生命的护园人，真诚的和学生沟通，从而更好地激发学生的良知和自省力，做学生的良师益友，让学生像朋友一样敢在你面前暴露自己的不足与长处，你才有机会帮他（她）成长，他们也会接受你的意见。
　　三、零距离接触，设身处地的为学生着想
　　在课余生活，尽量和学生零距离接触，比如课外活动，布置教室、搞卫生等和他们一同参加。
　　设身处地为学生着想，不仅仅是在课堂上， 在课后布置作业时也如此。不仅要尊重学生的个别差异，还要注重学生的个性特点，切记一刀切。更不要布置没有经过大脑思考的作业，作业布置要有针对性，对知识要有指要性。比如：有的老师信口开河，在布置家庭作业时让学生抄练习册、抄公式、抄概念，一抄就是三、五遍。学生为了完成任务，迫不得已把三、五个笔用透明胶带固定好一定距离粘在一块，一遍过去就抵三五遍，这样的作业布置有效果吗？学生当了作业奴，每天唉声叹气，他们还能喜欢你吗？
　　四、课堂设趣
　　为了不但能调动学生学习数学的自主性、积极性，还能确保课堂质量，可在课堂上创设一些趣味情景，尽量挤出一点时间来给学生讲故事、说笑话，读一些有意义的童话，猜脑筋急转弯等，课中流淌出机敏和幽默的话语，会让他们柳暗花明，峰回路转。如：这节课如果所有的人都能掌握基本知识点，老师就给你们讲一个好听的故事，或者......。这样，既恰当的预设了学习目标，又活跃了课堂气氛，学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习，能不爱这样的老师吗？
　　五、微笑永留孩子心中
　　微笑是笔财富，每个人都能容易拥有，而微笑在教育中又是那么重要。作为一名数学老师，面对公式化的教材，面对正在发育中的孩子，就更加需要微笑。情绪和情感具有较强的感染力，教你的微笑可以给孩子营造一个美的氛围，微笑面对学生，不仅可以使教师赢得学生，也会是学生在教师的微笑中学会关心，体谅和善待别人，从而微笑的面对课堂，微笑的面对生活，微笑的面对你这位数学老师。
　　六、自身知识渊博
　　常言道，山因吸尘固粒成其大，海纳百川成其宽，师因博大精深成其广。一个上通天文、下晓地理，学富五车、引经据典、满腹经纶的数学老师，其背后都有多少个“粉丝”;而一个孤陋寡闻、照本宣科、结结巴巴的数学老师，又会吸引多少学生呢？‘书到用时方恨少’，这是我们老师经常碰到的问题，当有探索与质疑精神的学生，要对某一问题打破沙锅问到底时，我们有时会窘迫，甚至害怕，这是因为我们贫乏的知识让我们无地自容。尤其上课，面对许多不确定的因素，若再不多做准备，不多考虑，我们的一堂课就会很可能失败，我们的学生就会对你的态度有所改变，更为严重的是对数学丧失兴趣。因此，只有不断学习，自我充电，我们才能有源源不断的活水，才会满足学生的需求，受到学生的崇拜，得到学生的喜欢。
　　参考文献：
　　[1]人民教育，林丽媛《让微笑永留孩子心中》.
　　基金项目：
　　此论文属于2018年甘肃省“十三五”教育科学规划课题《数学分层教学中习题选择的有效性研究》GS[2018]GHB3191的研究成果。