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二语习得界面研究始于19世纪末,随后国内外学者对其进行了深入的研究,二语界面习得是语言与语言习得研究的重点、难点。母语的概念迁移是从认知概念层面探讨母语对二语习得的语言迁移现象。母语概念迁移对句法—语义、语义—语用、句法—语用界面知识的习得都会影响,这为二语教学实践提供了指导,在外语学习中学生会对已有的母语概念重构,建立新的二语概念。