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本研究尝试在语言教学中引入隐蔽课程这一概念,通过质性的研究方法证实在英语专业低年级可能培养"思辨能力",并有利于促进学生的深层学习,但需根据语言教学的特点对"思辨能力"进行详细界定,并据此对课程结构进行中长期的分层设计,通过"外显课程-隐蔽课程"的二元理念提高教学效果。
试论思辨能力在英语专业低年级语言技能阶段的培养路径:一个隐蔽课程视角下的质性研究
【摘 要】
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本研究尝试在语言教学中引入隐蔽课程这一概念,通过质性的研究方法证实在英语专业低年级可能培养"思辨能力",并有利于促进学生的深层学习,但需根据语言教学的特点对"思辨能力
【机 构】
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中国传媒大学外国语学院;
【出 处】
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外语电化教学
【发表日期】
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2015年03期
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