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摘 要：为了更好地借助智慧教育的理念提升教学管理的效率，本文进行了智慧教育理念下高校教学管理的创新策略研究。首先介绍了智慧教育的概念，然后阐述了智慧教育对高校教学管理的促进作用，最后提出了智慧教育理念下高校教学管理的创新策略。实践表明，该策略能够有效地促进教育管理的创新，有效地提升教学管理的智能化程度，有效地提升教学管理的管理水平，对于智慧教育背景下的教学管理创新来说具有一定的参考价值。
关键词：智慧教育；高校；教学管理；创新策略；研究
一、前言
大智移云技术的发展与普及给教育行业带来了机遇和挑战，使得教育在大智移云技术的推动下不断深化和提升，逐步孕育了智慧教理念。智慧教育理念作为新的教育理念，将引领教学管理的创新。因此，适时进行智慧教育理念下高校教学管理的创新策略研究具有一定的现实意义。
二、智慧教育的概念
所谓智慧教育，是指为了促进教育发展而利用信息技术打造的网络化、物联化、智能化和多媒体化的教育信息生态系统。随着大智移云技术的飞速发展，智慧教育不断演进，促进了教学思想、观念和模式的改革和创新。在智慧教育理念下，要求教学管理者从教学管理理念到管理方法上都要有所创新。
三、智慧教育对高校教学管理的促进作用
1.革新了高校教学管理的管理理念
在传统的高效教学管理中，往往存在仅以绩效为重的现象，从而规定了众多条框，进而导致传统的教学管理灵活性不高。当今大学生个性化较强，传统教学管理模式下的冰冷条框和冰冷说教已经不在适用，应采用指导性的管理方式开展教学管理工作。而智慧教育冲击了传统的教学管理理念，使得教学管理能以学生为中心，从而以学生思想本为出发开展教学管理工作，进而有利于提升大学生的培养质量。
2.促进了高校教学管理方式的變革
在智慧教育背景下，大量信息技术及多媒体技术被融入教学管理实践中，大幅促进了高校教学管理方式的变革，例如众多高校都设置了大学生成长档案、教务管理系统和就业管理系统等教学管理移动网络平台。通过这些平台，能够借助大数据技术进行智能分析，从而实现大学生的个性化管理，进而有利于提升教学管理工作的效率。
3.有助于高校更好地进行学生管理
传统的大学生心理健康教育，一般通过思想政治理论课进行，在课堂教学过程中很难真实把握大学生的思想动态，当大学生出现心理健康问题时难以被发现。而在智慧教育理念下，高校能够根据智慧教育生态系统更好的把握大学生的思想动态，从而根据大学生的思想波动及时开展思想健康教育，进而有助于和谐校园建设。
四、智慧教育理念下高校教学管理的创新策略
1.借助智慧教育更新高校教学管理的管理理念
首先，在大智移云技术飞速发展的今天，智慧教育具备十分鲜明的时代特色，应及时引进智慧教育来革新高校教学管理的管理理念。然后，教学管理者切实借助智慧教育革新自身的管理理念，由传统的以教育者为中心的管理理念转变为以学生为中心的管理理念。最后，高校可以通过开展智慧教育及教学管理研讨会，多强调挖掘学生的潜力，多开展学生对教学管理满意度的调查。
2.提升教学管理人员的业务素养
部分从事教学管理工作的人员是非教育专业的，在走向教学管理岗位前没有相关的工作经验，而智慧教育背景下的高校教学管理工作不容半点马虎。因此，为了更好地借助智慧教育提升教学管理个工作的实效性，应提升教学管理人员的业务素养，具体措施主要包括以下几点：第一，建立岗前培训制度，使得教学管理人员在上岗前掌握一定的教学管理和管理心理学相关的专业知识。第二，对教学管理人员针对大学生成长档案系统、教务管理系统和就业管理系统等智慧教育平台开展技术培训，从而提升教学管理人员的信息素养，进而进一步提升教学管理工作的实效性。第三，可以开展教学管理技能大赛，以赛促管，进一步提升教学管理人员的工作热情。
3.开拓学生参与教学管理的路径
在智慧教育理念下，各高校应积极探索教学管理新路径，例如尝试让学生参与教学管理工作，具体措施主要包括以下几点：第一，定期开展教学座谈会，并邀请学生代表参加。第二，以班级为单位设置大学生教学信息员，参与教学管理、收集班级信息并反馈班级建议。第三，在校园网站和微信公众平台开设教学意见征集栏目，对学生提出的意见进行整理，听取学生的意见，从而提升教学管理工作的质量。
五、结束语
为了更好地在智慧教育背景下提升教学管理的科学性、灵活性和高效性，本文进行了智慧教育理念下高校教学管理的创新策略研究。首先介绍了智慧教育的概念，然后阐述了智慧教育对高校教学管理的促进作用，最后提出了智慧教育理念下高校教学管理的创新策略。经过近一年的教学管理实践，发现该策略能够有效地提升教学管理人员的业务素养，有效地完善教学管理的管理制度，有效地开拓学生参与教学管理的路径，具有一定的推广价值。
参考文献：
[1]柯珍堂.精细化管理理论视角下应用型院校教学管理困境与对策[J].教育与职业，2019（04）：55-57.
[2]万艳.基于“以人为本”理念下高校教育教学管理新模式的构建[J].吉首大学学报（社会科学版），2018，39（S2）：295-297.
[3]朱春晓.“互联网+”背景下区域协同教学管理探究[J].教学与管理，2018（24）：71-73.
作者简介：
薛琢（1985-），女，黑龙江哈尔滨人，本科，研究实习员，主要研究方向：教学管理。
关键词：智慧教育；高校；教学管理；创新策略；研究
一、前言
大智移云技术的发展与普及给教育行业带来了机遇和挑战，使得教育在大智移云技术的推动下不断深化和提升，逐步孕育了智慧教理念。智慧教育理念作为新的教育理念，将引领教学管理的创新。因此，适时进行智慧教育理念下高校教学管理的创新策略研究具有一定的现实意义。
二、智慧教育的概念
所谓智慧教育，是指为了促进教育发展而利用信息技术打造的网络化、物联化、智能化和多媒体化的教育信息生态系统。随着大智移云技术的飞速发展，智慧教育不断演进，促进了教学思想、观念和模式的改革和创新。在智慧教育理念下，要求教学管理者从教学管理理念到管理方法上都要有所创新。
三、智慧教育对高校教学管理的促进作用
1.革新了高校教学管理的管理理念
在传统的高效教学管理中，往往存在仅以绩效为重的现象，从而规定了众多条框，进而导致传统的教学管理灵活性不高。当今大学生个性化较强，传统教学管理模式下的冰冷条框和冰冷说教已经不在适用，应采用指导性的管理方式开展教学管理工作。而智慧教育冲击了传统的教学管理理念，使得教学管理能以学生为中心，从而以学生思想本为出发开展教学管理工作，进而有利于提升大学生的培养质量。
2.促进了高校教学管理方式的變革
在智慧教育背景下，大量信息技术及多媒体技术被融入教学管理实践中，大幅促进了高校教学管理方式的变革，例如众多高校都设置了大学生成长档案、教务管理系统和就业管理系统等教学管理移动网络平台。通过这些平台，能够借助大数据技术进行智能分析，从而实现大学生的个性化管理，进而有利于提升教学管理工作的效率。
3.有助于高校更好地进行学生管理
传统的大学生心理健康教育，一般通过思想政治理论课进行，在课堂教学过程中很难真实把握大学生的思想动态，当大学生出现心理健康问题时难以被发现。而在智慧教育理念下，高校能够根据智慧教育生态系统更好的把握大学生的思想动态，从而根据大学生的思想波动及时开展思想健康教育，进而有助于和谐校园建设。
四、智慧教育理念下高校教学管理的创新策略
1.借助智慧教育更新高校教学管理的管理理念
首先，在大智移云技术飞速发展的今天，智慧教育具备十分鲜明的时代特色，应及时引进智慧教育来革新高校教学管理的管理理念。然后，教学管理者切实借助智慧教育革新自身的管理理念，由传统的以教育者为中心的管理理念转变为以学生为中心的管理理念。最后，高校可以通过开展智慧教育及教学管理研讨会，多强调挖掘学生的潜力，多开展学生对教学管理满意度的调查。
2.提升教学管理人员的业务素养
部分从事教学管理工作的人员是非教育专业的，在走向教学管理岗位前没有相关的工作经验，而智慧教育背景下的高校教学管理工作不容半点马虎。因此，为了更好地借助智慧教育提升教学管理个工作的实效性，应提升教学管理人员的业务素养，具体措施主要包括以下几点：第一，建立岗前培训制度，使得教学管理人员在上岗前掌握一定的教学管理和管理心理学相关的专业知识。第二，对教学管理人员针对大学生成长档案系统、教务管理系统和就业管理系统等智慧教育平台开展技术培训，从而提升教学管理人员的信息素养，进而进一步提升教学管理工作的实效性。第三，可以开展教学管理技能大赛，以赛促管，进一步提升教学管理人员的工作热情。
3.开拓学生参与教学管理的路径
在智慧教育理念下，各高校应积极探索教学管理新路径，例如尝试让学生参与教学管理工作，具体措施主要包括以下几点：第一，定期开展教学座谈会，并邀请学生代表参加。第二，以班级为单位设置大学生教学信息员，参与教学管理、收集班级信息并反馈班级建议。第三，在校园网站和微信公众平台开设教学意见征集栏目，对学生提出的意见进行整理，听取学生的意见，从而提升教学管理工作的质量。
五、结束语
为了更好地在智慧教育背景下提升教学管理的科学性、灵活性和高效性，本文进行了智慧教育理念下高校教学管理的创新策略研究。首先介绍了智慧教育的概念，然后阐述了智慧教育对高校教学管理的促进作用，最后提出了智慧教育理念下高校教学管理的创新策略。经过近一年的教学管理实践，发现该策略能够有效地提升教学管理人员的业务素养，有效地完善教学管理的管理制度，有效地开拓学生参与教学管理的路径，具有一定的推广价值。
参考文献：
[1]柯珍堂.精细化管理理论视角下应用型院校教学管理困境与对策[J].教育与职业，2019（04）：55-57.
[2]万艳.基于“以人为本”理念下高校教育教学管理新模式的构建[J].吉首大学学报（社会科学版），2018，39（S2）：295-297.
[3]朱春晓.“互联网+”背景下区域协同教学管理探究[J].教学与管理，2018（24）：71-73.
作者简介：
薛琢（1985-），女，黑龙江哈尔滨人，本科，研究实习员，主要研究方向：教学管理。