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【摘 要】由于高职学校学生所具有的知识水平能力以及思维创新能力与普通本科生之间有着很大的差异，因此，有效的在目前的高职教学中提升学生的实践能力尤为重要。对于高职体育教育部分而言，在目前的实际教学中存在着一些问题，从而导致了我国高职教育的体能训练存在没有充分的实现课程原本的意义。因此，在实际的课程开设中有效的在职业体能培养的前提下进行相应的教学体系的创新性开设是一项必不可少的手段。
【关键词】职业体能培养；高职学校；体育教学；体系创新
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0006-02
在现有的高职教学的实际情况而言，我国高等职业学校的教育侧重于对学生的实际操作能力进行辅导以致力于提升学生的动手实践的能力。对于高职学校的体育课程的开设而言，它具有帮助学生提升学生的身体素质以及帮助学生养成终身锻炼的优秀品质。然而，在实际的课程开展的过程中，绝大多数体育课程依旧按照传统的授课方式进行相关理论知识的传授并且存在着体育活动形式单一等问题。因此，如何有效的对高职体育教学进行职业体能的培养是一项重要的工作。
一、高职体育教学与职业能力培养之间的关系
随着新课程改革的要求的提出，经过对实际情况进行切实有效的分析，发现我国现有的高职学校体育教学中实行一定的职业能力培养具有一系列的优势，具体表现在以下几点——提升学生的职业体能，为高职学校的学生的学习以及工作提供更多的充沛精力的保障，并且帮助其养成良好的终身运动的意识以及习惯；帮助学生形成良好的职业态度，保障学生能够在实际工作以及学习中时刻保持着清醒的头脑面对各种各样的问题以及挑战，在提升解决各种困难的能力的同时不断地加强其合作的意识以及能力；提升学生的创新能力，引导学生在课程开设的过程中不断地进行着创新性思维的培养以及发展[1]。因此，在目前的高職体育教学过程中实行必要的职业能力培养是十分有必要的。
二、基于职业能力培养的高职体育教学改革的影响因素
经过适当的探究以及分析，我国相关高职体育教师以及学生都应当明确在高职体育授课的过程中培养学生的职业能力对于我国高职院校学生的个人身体以及心理素质的发展具有十分重要的意义[2]。但是在目前的实际授课过程中，我国高职院校体育教师并没有充分将职业能力在体育课程中完美的进行表现，目前影响我国高职院校体育教学改革工作的主要因素由以下几点组成——身为高职院校体育课程的授课教师，他们并没有明确职业能力培养在高职体育教学中的意义以及优势所在，从而忽视了对学生职业能力的培养；高职院校相关学校领导人并没有及时的掌握相关的职业能力培养的理论基础，从而导致该校的体系结构依旧处于传统教学模式下的结构，各种体育教学体系并没有进行及时的创新以及完善工作。这些因素在一定程度上严重影响了我国高职院校体育教学中职业能力的水平的提升。
三、基于职业体能培养的高职体育教学体系创新体系研究
为了有效的提升我国的高职体育教学中职业能力的提升，应当具体做到以下几点。
1.提升体育教师职业能力培养的水平。
对于高职院校体育课程的职业体能培养而言，体育教师作为课程的主要承担者，首先应当重视起体育任课教师的职业能力培养的意识以及水平。从而保障其在课程的相应设计过程以及进行的整个过程中充分深入贯彻落实职业能力培养的相关理论，从而达到提升学生的职业能力的目的[3]。与此同时，学校相关领导人员应当定期对体育教师进行一定的培训活动，提升其知识储备；建立奖惩制度，在相关管理措施的层面保障其深入落实职业能力培养的任务。
2.及时更新相关的体育教学的方法。
随着新课改的提出以及实行，我国现在的教育理念为倡导学生为主体，大力发展学生的综合素质以及全面型发展的能力。但是由于部分高职体育教师依旧受着传统教学模式的影响，这就在一定程度上导致体育课程的开展成为了一种流行与形式的课程，在一定程度上影响了学生的创新以及综合水平的提升。因此，身为一名体育教师，应当及时的对自己的课程进行适当的改革工作，采取一些有趣的活动在保障提升学生的身体素质的同时保障其具有充沛的活力。
3.建立相对完整的教学评价标准。
在我国目前的高职教育的体育课程中，由于部分学校领导以及政府相关人员对其重视度不够等原因，这就导致目前的体育考试存在着检验方法单一等问题。因此，有关部门必须从提升学生的职业能力的方向为出发点，切实对告知体育教学进行一定的改革制度，在培养学生职业能力发展的同时，及时革新以及完善相关的教学评价体系，从而达到提升高职体育教学的全面性发展的目的，并以此有效的促进高职院校学生职业能力的培养。
四、结束语
对我国高职院校体育课程的开展现状进行一定的分析发现，在新课程改革的要求提出后，高职体育教学并没有及时的进行相关的改革以及创新工作。为了保障体育教学的开展能够达成满足学生职业能力培育的目的，相关教师以及学习、政府管理人员应当共同努力，逐步提升教师的授课能力以及完善相关的教学体制工作，从而更好地培养具有职业能力的高职院学生。
参考文献
[1]王飞.邢台市高职院校体育课程设置调查研究[D].石家庄：河北师范大学，2018（5）2-3.
[2]李宝山.山西省国家示范性高职院校体育教学与职业特点相适应性研究[D].乌鲁木齐：新疆师范大学，2017.
[3]王琦.论体育对高职学生职业核心能力培养的意义和作用[J].武汉职业技术学院学报，2018（6）.
【关键词】职业体能培养；高职学校；体育教学；体系创新
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0006-02
在现有的高职教学的实际情况而言，我国高等职业学校的教育侧重于对学生的实际操作能力进行辅导以致力于提升学生的动手实践的能力。对于高职学校的体育课程的开设而言，它具有帮助学生提升学生的身体素质以及帮助学生养成终身锻炼的优秀品质。然而，在实际的课程开展的过程中，绝大多数体育课程依旧按照传统的授课方式进行相关理论知识的传授并且存在着体育活动形式单一等问题。因此，如何有效的对高职体育教学进行职业体能的培养是一项重要的工作。
一、高职体育教学与职业能力培养之间的关系
随着新课程改革的要求的提出，经过对实际情况进行切实有效的分析，发现我国现有的高职学校体育教学中实行一定的职业能力培养具有一系列的优势，具体表现在以下几点——提升学生的职业体能，为高职学校的学生的学习以及工作提供更多的充沛精力的保障，并且帮助其养成良好的终身运动的意识以及习惯；帮助学生形成良好的职业态度，保障学生能够在实际工作以及学习中时刻保持着清醒的头脑面对各种各样的问题以及挑战，在提升解决各种困难的能力的同时不断地加强其合作的意识以及能力；提升学生的创新能力，引导学生在课程开设的过程中不断地进行着创新性思维的培养以及发展[1]。因此，在目前的高職体育教学过程中实行必要的职业能力培养是十分有必要的。
二、基于职业能力培养的高职体育教学改革的影响因素
经过适当的探究以及分析，我国相关高职体育教师以及学生都应当明确在高职体育授课的过程中培养学生的职业能力对于我国高职院校学生的个人身体以及心理素质的发展具有十分重要的意义[2]。但是在目前的实际授课过程中，我国高职院校体育教师并没有充分将职业能力在体育课程中完美的进行表现，目前影响我国高职院校体育教学改革工作的主要因素由以下几点组成——身为高职院校体育课程的授课教师，他们并没有明确职业能力培养在高职体育教学中的意义以及优势所在，从而忽视了对学生职业能力的培养；高职院校相关学校领导人并没有及时的掌握相关的职业能力培养的理论基础，从而导致该校的体系结构依旧处于传统教学模式下的结构，各种体育教学体系并没有进行及时的创新以及完善工作。这些因素在一定程度上严重影响了我国高职院校体育教学中职业能力的水平的提升。
三、基于职业体能培养的高职体育教学体系创新体系研究
为了有效的提升我国的高职体育教学中职业能力的提升，应当具体做到以下几点。
1.提升体育教师职业能力培养的水平。
对于高职院校体育课程的职业体能培养而言，体育教师作为课程的主要承担者，首先应当重视起体育任课教师的职业能力培养的意识以及水平。从而保障其在课程的相应设计过程以及进行的整个过程中充分深入贯彻落实职业能力培养的相关理论，从而达到提升学生的职业能力的目的[3]。与此同时，学校相关领导人员应当定期对体育教师进行一定的培训活动，提升其知识储备；建立奖惩制度，在相关管理措施的层面保障其深入落实职业能力培养的任务。
2.及时更新相关的体育教学的方法。
随着新课改的提出以及实行，我国现在的教育理念为倡导学生为主体，大力发展学生的综合素质以及全面型发展的能力。但是由于部分高职体育教师依旧受着传统教学模式的影响，这就在一定程度上导致体育课程的开展成为了一种流行与形式的课程，在一定程度上影响了学生的创新以及综合水平的提升。因此，身为一名体育教师，应当及时的对自己的课程进行适当的改革工作，采取一些有趣的活动在保障提升学生的身体素质的同时保障其具有充沛的活力。
3.建立相对完整的教学评价标准。
在我国目前的高职教育的体育课程中，由于部分学校领导以及政府相关人员对其重视度不够等原因，这就导致目前的体育考试存在着检验方法单一等问题。因此，有关部门必须从提升学生的职业能力的方向为出发点，切实对告知体育教学进行一定的改革制度，在培养学生职业能力发展的同时，及时革新以及完善相关的教学评价体系，从而达到提升高职体育教学的全面性发展的目的，并以此有效的促进高职院校学生职业能力的培养。
四、结束语
对我国高职院校体育课程的开展现状进行一定的分析发现，在新课程改革的要求提出后，高职体育教学并没有及时的进行相关的改革以及创新工作。为了保障体育教学的开展能够达成满足学生职业能力培育的目的，相关教师以及学习、政府管理人员应当共同努力，逐步提升教师的授课能力以及完善相关的教学体制工作，从而更好地培养具有职业能力的高职院学生。
参考文献
[1]王飞.邢台市高职院校体育课程设置调查研究[D].石家庄：河北师范大学，2018（5）2-3.
[2]李宝山.山西省国家示范性高职院校体育教学与职业特点相适应性研究[D].乌鲁木齐：新疆师范大学，2017.
[3]王琦.论体育对高职学生职业核心能力培养的意义和作用[J].武汉职业技术学院学报，2018（6）.