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摘 要：中职语文教学不是可有可无的，它对专业课的学习起着基础作用。因此，本文首先分析了中职语文教学的重要性。其次，分析了当前中职语文教学现状。最后，提出了中职语文教学改革的具体措施。
关键词：中职 语文教学 改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0045-01
1 中职语文教学的重要性
叶圣陶先生曾经说：“表达观点靠语言，写出思想靠文章”。这其中就说明了语文的重要性，如果一个人学不好语文，那么他与别人的沟通交流就会存在困难，他想写出自己的思想、观点也会存在种种障碍。语文在中职院校的重要性表现在以下两点。
1.1 语文是我国文化传播的基本途径
我国文化博大精深，代代传承下去的基本途径就是语文。通过语文，学生们可以了解到各个朝代文人墨客的思想观点；通过语文，学生们可以看到各个时代的繁荣与衰落；通过语文，学生可以学习各文学流派的遣词造句方式。语文可以丰富学生的情感，教会学生怎么更好地表达自己的观点。语文，可以交给学生与人沟通、交流的方式，给对方留下很好的第一印象。语文，作为我国文化传播的基本途径，应该受到中职院校的重视，以培养学生高尚的情操和坚实的文化功底。
1.2 中职院校语文可以促进专业课的学习
中职院校的语文根据学生的专业需要而开设的，它主要是培养学生的专业应用文写作能力、日常的沟通交流能力等。比如，会计专业开设的语文课程改名为“财经应用文写作”，通过语文课程，会计专业的学生可以学会写自我介绍、工作总结、收据和借据、合同等。中职院校通过开设语文课程，可以提高学生的职业素养，为以后的工作打下基础。
2 中职语文教学现状分析
通过归纳总结，笔者认为，目前中职院校的语文教学存在以下问题。
2.1 学校方面
中职院校主要是向社会培养技能型人才，所以比较重视专业课的设计、投入。语文作为一门文化性比较强的课程，学校认为对学生专业技能的培养没有什么帮助，有些学校索性减少语文教学课时，有的学校甚至停止开设语文课程。他们认为，减少语文课时或停止开设语文课程可以不用聘请语文老师，减少一大笔薪酬福利。另外，也不用投入资金进行语文教学方法探索、语文教学改革等。我们经常可以看到，大部分中职院校只开设与专业技能有关的课程，其他边缘学科基本上都被大刀阔斧地砍掉，语文虽然是传播我国文化的重要途径，但也被毫不吝惜的丢弃掉了。
2.2 教师方面
俗话说名师出高徒，说的就是教师的知识水平、道德水平、教学能力等影响着学生的学习成绩。而目前，中职院校的语文教学普遍存在着教师整体素质不高的现象，包括学历低、知识面狭窄、表达能力差等。另外，教师的教学方法比较落后，仍然采用“照本宣科”的传统授课方法，讲课内容比较枯燥乏味。比如讲解阅读理解，通常是采用老套的讲课方法，即先让学生划分段落，然后讲一下文章采用什么叙述方法、什么修辞手法等。这种教学方法不仅误人子弟，而且不能将真正的知识传授给学生。
2.3 学生方面
首先，中职院校的学生认为来到学校就是学习一技之长，从思想上坚决抵抗学校开设语文课程，认为不仅浪费自己的时间、金钱，而且学不到任何知识。所以，可以看到学生从思想上就比较轻视语文课程的教学；其次，因为对语文存在片面之见，所以许多学生不愿意去上语文课，逃课旷课现象严重。即使有的学生去上课，听课不到几分钟便昏昏欲睡。所以，学生上课的积极性不高、对语文缺乏兴趣是当前存在的很大问题；再次，老师布置的写作、阅读等作业，学生不按时完成，总是拖拖拉拉。有的学生甚至不参加最后的语文考试，非让班主任死拉硬拽的才能把他拉进考场，勉强参加考试。这种现象不是偶尔才会出现，而是小概率以上事件，几乎每个专业、每个班级都会有几个学生出现这种情况。
3 中学语文教学改革措施
3.1 基于可持续发展进行语文课程改革
中职语文教学可持续发展是指，语文教学不仅要传授给学生语文知识，还应注重培养学生的综合素质，保证学生全面健康的发展。另外，不仅让学生在学校学会学习，还应培养学生终身学习的意识，保证学生走向社会之后还可以继续学习文化知识。在可持续发展的基础上进行语文课程的改革主要包括：（1）明确课程目标。中职院校应根据各个专业的特点开设语文课程，制定明确的课程目标。语文教学应以培养专业素养、职业素养较高的人才为目标，所以语文课程应紧密配合专业课的学习，与学生专业相结合。针对具体专业开设语文课程；（2）设置合理的课程内容。中职院校主要是培养实践能力强的人才，语文课程内容的设置也应该增加实用性。除了基本的文化知识学习外，更多应该让学生学会如何表达、如何写作、如何交流等。另外，课程内容还应符合企业的要求，只有满足企业需要，才能增加学生的就业机会。
3.2 采用模块化教学方法
模块化教学方法是指，将整个语文的教学分成几个模块，根据模块严格训练学生各方面的能力。比如，基础阅读模块，是指教师通过选择各类精美的散文、诗歌、古文、故事等来让学生进行课堂阅读或朗诵，锻炼学生的阅读能力和提高普通话标准。同时，可以培养学生发现美、欣赏美的能力；应用文写作模块，是指在教师的指导下，学生学习各种应用文，尤其是专业应用文的写作，包括写作格式、写作内容、写作要求等。培养学生的写作能力和专业素养，为走向工作岗位打下基础；口语交际训练模块，是指导学生学习日常礼貌用语、恰当表达观点的方式方法、张扬个性的方法等，目的是提高学生的沟通交流能力，为以后找工作、自我推荐、阐述观点、人际交往等提供保障。
3.3 提高教师整体素质
教师是实现中职语文教学改革的关键因素，离开了教师一切改革都是空谈。要想推动教学改革的成功，必须提高中职语文教师的整体素质。这就要求教师必须不断努力学习语文知识、提高理论水平，多进行些课题研究和论文撰写，增强自己的写作能力、逻辑思维能力。另外，教师还应想方设法提高自己的学历，学历是最宝贵的资本，可以为自己创造更广阔的发展空间，有助于提高自己的综合素质。
参考文献
[1]李溢.让中职语文教学精彩纷呈—— 浅谈中职语文教学改革[J].教育学论坛，2012（20）：116-117.
[2]宋正梅.能力本位模块化教学—— 中职语文教学改革新探[J].教学研究，2012（17）：339，346.
[3]任荣祥.新形势下中职语文教学改革的思考[J].才智，2010（16）：10.
关键词：中职 语文教学 改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0045-01
1 中职语文教学的重要性
叶圣陶先生曾经说：“表达观点靠语言，写出思想靠文章”。这其中就说明了语文的重要性，如果一个人学不好语文，那么他与别人的沟通交流就会存在困难，他想写出自己的思想、观点也会存在种种障碍。语文在中职院校的重要性表现在以下两点。
1.1 语文是我国文化传播的基本途径
我国文化博大精深，代代传承下去的基本途径就是语文。通过语文，学生们可以了解到各个朝代文人墨客的思想观点；通过语文，学生们可以看到各个时代的繁荣与衰落；通过语文，学生可以学习各文学流派的遣词造句方式。语文可以丰富学生的情感，教会学生怎么更好地表达自己的观点。语文，可以交给学生与人沟通、交流的方式，给对方留下很好的第一印象。语文，作为我国文化传播的基本途径，应该受到中职院校的重视，以培养学生高尚的情操和坚实的文化功底。
1.2 中职院校语文可以促进专业课的学习
中职院校的语文根据学生的专业需要而开设的，它主要是培养学生的专业应用文写作能力、日常的沟通交流能力等。比如，会计专业开设的语文课程改名为“财经应用文写作”，通过语文课程，会计专业的学生可以学会写自我介绍、工作总结、收据和借据、合同等。中职院校通过开设语文课程，可以提高学生的职业素养，为以后的工作打下基础。
2 中职语文教学现状分析
通过归纳总结，笔者认为，目前中职院校的语文教学存在以下问题。
2.1 学校方面
中职院校主要是向社会培养技能型人才，所以比较重视专业课的设计、投入。语文作为一门文化性比较强的课程，学校认为对学生专业技能的培养没有什么帮助，有些学校索性减少语文教学课时，有的学校甚至停止开设语文课程。他们认为，减少语文课时或停止开设语文课程可以不用聘请语文老师，减少一大笔薪酬福利。另外，也不用投入资金进行语文教学方法探索、语文教学改革等。我们经常可以看到，大部分中职院校只开设与专业技能有关的课程，其他边缘学科基本上都被大刀阔斧地砍掉，语文虽然是传播我国文化的重要途径，但也被毫不吝惜的丢弃掉了。
2.2 教师方面
俗话说名师出高徒，说的就是教师的知识水平、道德水平、教学能力等影响着学生的学习成绩。而目前，中职院校的语文教学普遍存在着教师整体素质不高的现象，包括学历低、知识面狭窄、表达能力差等。另外，教师的教学方法比较落后，仍然采用“照本宣科”的传统授课方法，讲课内容比较枯燥乏味。比如讲解阅读理解，通常是采用老套的讲课方法，即先让学生划分段落，然后讲一下文章采用什么叙述方法、什么修辞手法等。这种教学方法不仅误人子弟，而且不能将真正的知识传授给学生。
2.3 学生方面
首先，中职院校的学生认为来到学校就是学习一技之长，从思想上坚决抵抗学校开设语文课程，认为不仅浪费自己的时间、金钱，而且学不到任何知识。所以，可以看到学生从思想上就比较轻视语文课程的教学；其次，因为对语文存在片面之见，所以许多学生不愿意去上语文课，逃课旷课现象严重。即使有的学生去上课，听课不到几分钟便昏昏欲睡。所以，学生上课的积极性不高、对语文缺乏兴趣是当前存在的很大问题；再次，老师布置的写作、阅读等作业，学生不按时完成，总是拖拖拉拉。有的学生甚至不参加最后的语文考试，非让班主任死拉硬拽的才能把他拉进考场，勉强参加考试。这种现象不是偶尔才会出现，而是小概率以上事件，几乎每个专业、每个班级都会有几个学生出现这种情况。
3 中学语文教学改革措施
3.1 基于可持续发展进行语文课程改革
中职语文教学可持续发展是指，语文教学不仅要传授给学生语文知识，还应注重培养学生的综合素质，保证学生全面健康的发展。另外，不仅让学生在学校学会学习，还应培养学生终身学习的意识，保证学生走向社会之后还可以继续学习文化知识。在可持续发展的基础上进行语文课程的改革主要包括：（1）明确课程目标。中职院校应根据各个专业的特点开设语文课程，制定明确的课程目标。语文教学应以培养专业素养、职业素养较高的人才为目标，所以语文课程应紧密配合专业课的学习，与学生专业相结合。针对具体专业开设语文课程；（2）设置合理的课程内容。中职院校主要是培养实践能力强的人才，语文课程内容的设置也应该增加实用性。除了基本的文化知识学习外，更多应该让学生学会如何表达、如何写作、如何交流等。另外，课程内容还应符合企业的要求，只有满足企业需要，才能增加学生的就业机会。
3.2 采用模块化教学方法
模块化教学方法是指，将整个语文的教学分成几个模块，根据模块严格训练学生各方面的能力。比如，基础阅读模块，是指教师通过选择各类精美的散文、诗歌、古文、故事等来让学生进行课堂阅读或朗诵，锻炼学生的阅读能力和提高普通话标准。同时，可以培养学生发现美、欣赏美的能力；应用文写作模块，是指在教师的指导下，学生学习各种应用文，尤其是专业应用文的写作，包括写作格式、写作内容、写作要求等。培养学生的写作能力和专业素养，为走向工作岗位打下基础；口语交际训练模块，是指导学生学习日常礼貌用语、恰当表达观点的方式方法、张扬个性的方法等，目的是提高学生的沟通交流能力，为以后找工作、自我推荐、阐述观点、人际交往等提供保障。
3.3 提高教师整体素质
教师是实现中职语文教学改革的关键因素，离开了教师一切改革都是空谈。要想推动教学改革的成功，必须提高中职语文教师的整体素质。这就要求教师必须不断努力学习语文知识、提高理论水平，多进行些课题研究和论文撰写，增强自己的写作能力、逻辑思维能力。另外，教师还应想方设法提高自己的学历，学历是最宝贵的资本，可以为自己创造更广阔的发展空间，有助于提高自己的综合素质。
参考文献
[1]李溢.让中职语文教学精彩纷呈—— 浅谈中职语文教学改革[J].教育学论坛，2012（20）：116-117.
[2]宋正梅.能力本位模块化教学—— 中职语文教学改革新探[J].教学研究，2012（17）：339，346.
[3]任荣祥.新形势下中职语文教学改革的思考[J].才智，2010（16）：10.