摘 要：语言这一类学科，并不是随随便便就可以学好的。如果有较好的教育方法，就能达到事半功倍的效果，要想取得这样的效果，趣味教学是最好的一种教学方法。对农村中学的英语教师来说，在教学的过程中遇到的最大难题就是学生目前存在的惰学、厌学等问题，教师要思考教学改革出路，寻找解决的办法。
　　关键词：中学生；兴趣培养；趣味教学
　　如今，初中生的学习负担越来越重，尤其是英语学科。因此，趣味教学模式的应用急不可待。我们所说的趣味教学的核心内容是：营造一个轻松、愉快的学习氛围，形成融洽的师生关系，让学生在做中学，在学中用，这样就能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
　　一、学生学习英语的问题
　　1.简单指导这种错误的心理会在英语的学习上雪上加霜
　　由于教师对怎样克服学生学习的心理障碍研究得不充分，不了解学生在英语学习中所产生的心理障碍，英语的教育就不会收到预期的效果。这种消极的学习情绪一旦蔓延开来，就会一发不可收拾，还可能影响到一些自制力差的中等学生。
　　2.初中教师的教学任务压力加剧了学生的掉队现象
　　听说能力要用其他方面的知识的辅佐才能培养出来。由于英语的教学内容较多，时间紧迫，再加上初中生的年龄较小，自控力比较差，贪玩，学习被动，学习积极性差，导致许多学生掉了队。
　　3.汉语的影响导致英语的学习进入了误区
　　由于初中學生对汉语的语法、词汇的学习时间较长，而当他们学习一门和汉语的表达方式截然不同的一种新语种的时候，由于两种语言的学习方式相差甚远，在学习英语的时候，在心理上就会产生一些障碍。如果难以克服这种障碍，就会在学习中受到汉语的影响。
　　4.传统的教学方法会使成绩较差的学生更加不适应
　　一些学生既然已经掉了队，这就说明了原有的教学模式和教学方法已经不适合这部分学生，这些学生的知识水平就和学习较好的学生拉了很大一截。
　　二、怎样解决英语学习中的问题
　　对农村中学的英语教师而言，在教学中所遇到的最大难题就是学生对英语学科的认识和感知不清楚，导致学生的学习兴趣受到学生的个性和老师的教学形式的影响。所以，教师应采取综合措施，大力培养学生的学习兴趣，提高自身语言的亲和力，采用灵活多样的教学方法等等，都是非常有效的途径。
　　1.教师要把新的教学思想贯穿于课堂中
　　要把以“学生为主，老师为辅”的新的教学思想贯穿于课堂之中，要让学生成为英语课堂的主体，使学生通过老师的正确引导发挥学习的最大潜能。因而，在课堂上老师千万不能马虎，必须仔细观察学生的情况，对他们的小小进步加以肯定。
　　2.教师要帮助学生树立学习英语的信心，这是培养学生学习英语的基础
　　自信心是内心深处的信念，是成就所有事情的前提。教师要针对不同的情况，在教学的过程中不断的培养学生的自信心，提高他们学习英语的兴趣，要采取各种各样的措施培养学生的自信心。
　　3.及时对学生进行表扬
　　中国有句名言“好孩子是夸出来的。”赞扬能够激起他们的学习热情和求知的欲望，还能增加他们的自信心。即使学生做得不好，老师都不要批评和责怪，而是应该鼓励他们。
　　三、如何培养学生学习英语的兴趣
　　初中生个性比较活泼，因此教师的教学方法应该灵活多样。让学生在愉快的环境中学习，这样才能提高学生的学习兴趣，能够让他们积极地去学习英语。
　　1.以学生为主，教师为辅
　　学生自学自教的教学创新模式，实现了学生个体自主学习，集体互动，师生互动，增强学习兴趣的英语学习新方法，营造了学生“好学英语，学好英语”的良好氛围，教师在英语教学中轻松自在，达到了师生双赢的目的。
　　2.搜集音乐
　　如今初中教材中都有一些简单的英语歌，教师在课下也可以搜集一些和教材内容相关的歌曲，让学生在欣赏音乐的同时感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果。例如，在学生刚学习英语后不久，有一首“Good morning to you”的歌曲，在学生没有学习音标之前，直接学习会比较困难，但是作为歌词，学生们就容易掌握。
　　3.设置情境激发兴趣
　　在课堂的教学中创造一些真正的情境是十分重要的，例如，在学习问路时，老师就可以把几个主要的单词和句型列举出来，让同桌编对话，或者是由老师来问，学生来答，一举两得，何乐而不为。开始学习英语时，很大一部分学生都对这门新的语言课感兴趣，老师就应该在这个阶段充分利用常见的实物，这样学生就比较容易掌握单词。
　　总之，趣味教学能够明确学生的主体地位，着重培养学生的综合运用语言的能力，让学生积极地“动”起来，让初中英语的教学“活”起来。趣味教学能够使学生在学习过程中感觉到自己智慧的力量，体验到学习英语的快乐。
　　参考文献：
　　蔡永强.句法驱动的汉语口语教学模式探索.海外华文教育，2005.
　　（作者单位 广西壮族自治区扶绥县岜盆乡初级中学）