【摘 要】
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<正>教学即说理。对道德与法治课来说,说理是它的本质和存在方式。在教育信息化时代,任何"新""活""趣"的教学方式,各种生动多元的个性化教学手段,都不能脱离"要说理、会说理"
【基金项目】
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江苏省“十三五”规划课题“初中道德与法治’教是为了不教’的深度教学实践研究”研究成果,课题编号:YZ-c/2018/56
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<正>教学即说理。对道德与法治课来说,说理是它的本质和存在方式。在教育信息化时代,任何"新""活""趣"的教学方式,各种生动多元的个性化教学手段,都不能脱离"要说理、会说理"的教学底线。本文以"公民基本权利"为例,探索说理主导的教学设计思路。一、用逻辑说理布局逻辑是思维的规律,说理首要的是坚持逻辑。"公民基本权利"一框从政治权、人身权、社会权三方面,讲述"选举权与被选举权""政治自由""监督权"等十二项基本权利。这节课"理"多、
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