【摘 要】
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本文采用问卷调查的方式对三所高级职业技术学院365名学生的英语学习观念进行了研究。通过因子分析共提取出六组英语学习观念,即自我效能观念、元认知策略观念、动机观念、语
【机 构】
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北京外国语大学中国外语教育研究中心
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本文采用问卷调查的方式对三所高级职业技术学院365名学生的英语学习观念进行了研究。通过因子分析共提取出六组英语学习观念,即自我效能观念、元认知策略观念、动机观念、语言学习性质观念、情感策略观念和母语依赖观念。独立样本检验显示,在六组观念的24个题目中,男女学生只在两个观念的三个题目上表现出差异来,即对自己的英语策略的反思、对自己英语水平的评估和对英语的难度的看法。多元分析结果表明,自我效能观念和动机观念对学生的英语成绩具有正向预测能力,高职学生的自我效能观念和动机观念越强,其英语成绩越好。在文章的最后,作者提出了调查结果对高职院校英语教学的启示。
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