论文部分内容阅读
《全日制义务教育英语课程标准(试验)》认为,在课堂教学中,应该关注学生的学习过程和方法,鼓励学生通过多元化的学习方法,不断地优化组合,以促进学生英语基础知识和基本技能的有效生成.正是基于上述的教学要求,笔者以为,关注英语教学中的学生知识技能的生成发展,不仅
新课程初中英语教学的“生成发展”
【摘 要】
：
《全日制义务教育英语课程标准(试验)》认为,在课堂教学中,应该关注学生的学习过程和方法,鼓励学生通过多元化的学习方法,不断地优化组合,以促进学生英语基础知识和基本技能
【机 构】
：
江苏南通市通州金北学校
【出 处】
：
新课程学习(社会综合)
【发表日期】
：
2009年6期
其他文献
语文课堂只是小天地,生活才是大课堂,只有以语文生活化为途径,才能水到渠成地培养学生语文素养.本文笔者,以陶行知先生提出的生活教育理论为依托,结合教学实践经验,探讨语文
“过去是激动人心的,现在它仍会引起世界各国人民的钦佩和激情。”埃德加·斯诺在评说长征时,忘记了说“以后”。在他去世三十多年后,长征精神仍然像红星一样照耀着中国。与
《全日制普通高级中学思想政治课程标准(实验)》认为教学应该采用开放的教学评价方式,采取以教师自我评价为主,学生、同事、学校领导、学生家长共同参与的评价方式;特别要关
牵着头黄牛去喝水,如果牛不想喝却硬要……如果牛自己想喝水,那么……我们的教学也是一样.本着一切为学生这一目标,我们该怎样来激发学生的学习兴趣呢?
一、教师的思想观念要适应时代的步伐,适应非钢琴专业学生的需要从我国的国情看,持续的钢琴热,需要大批的专业素质好、业务强的师资队伍充实到钢琴教学的队伍中来.这样才会有
中学的文言文是语文教学的难点,不少学生视为畏途.有人甚至深恶而痛绝之,发出这样的诘问:现代社会,科技时代,还学那些老古董究竟有什么用?高中文言文教学在新课程标准中要求