摘 要：综合性学习是初中语文教学中的重要组成部分，它是语文课程向生活的有效延伸，也是学生运用课堂知识解决实际问题的有效实践过程。下面就综合性学习教学评价的方法与策略进行了阐述。
　　关键词：综合性学习；教学评价；方法与策略
　　在开展综合性学习的过程中，评价的方法是否科学、客观、有效，将会影响学生是否能够积极地参与其中，也直接影响着活动的效果。现结合我们班的一次综合性学习《走进小说天地，感受名著魅力》谈谈自己的粗浅认识。
　　一、活动准备阶段
　　在活动的准备阶段主要有两个任务：一是明确活动的内容和要求，二是分组。
　　1.明确活动的内容和要求
　　本次活动我拟定了四个探究题目：（1）小说的文体知识，相关作家及其作品简介；（2）我们改写的小说；（3）《骆驼祥子》中描写手法赏析；（4）《水浒传》中人物评价。
　　2.分组
　　我先按照语文学习的能力将学生分成四类（根据学生总数决定每类学生数量），分别以A、B、C、D命名。接着将学生分成四个组，各组中各类学生都有，使各组实力基本均衡，有利于活动的开展，也有利于活动结束后的评价评比。每组中选一名A类学生做组长，职责是组织并指导本组学生的活动，并对本组成员在活动中的情况和活动成果做好记录，做出评价。最后，组长抽签，领取本组的活动任务。
　　二、分组活动阶段
　　在这一阶段中，主要由组长把本组的活动任务具体化，并逐层分解到小组中的每位同学。比如负责题目3“《骆驼祥子》中描写手法赏析”第三组，具体分工如下：
　　第一小组：组长吉眉颖，成员：赵梦琳、刘芝君。任务：探究《骆驼祥子》的心理描写。具体任务：赵梦琳负责小说的1～6章；刘芝君负责小说的7～10章；吉眉颖负责小说的10～14章。
　　第二小组：组长殷少杰，成员：白晓、王蓝锋。任务：探究《骆驼祥子》中的环境描写。具体任务：白晓负责上网查阅资料、王蓝锋负责查找相关的文字资料；殷少杰负责整理、总结。
　　第三小组：组长白李琦，成员：李阳、郭梦琳。任务：探究《骆驼祥子》中的动作描写。具体任务：李阳负责上网查阅资料，白李琦负责查找文字资料；郭梦琳负责整理、总结。
　　第四小组：组长闫姿君，成员：张婉莹、朱一丹。任务：探究《骆驼祥子》中的语言描写。具体任务：张婉莹1～8章，闫姿君9～16章，朱一丹17～24章。
　　各位组长在这一阶段的活动结束后，利用下列表格，完成对学生在本阶段的评价：
　　三、小组交流阶段
　　本阶段的主要任务是：以小组为单位，整理本组搜集的资料，归纳小组成果，形成探究报告。其中，组长的主要任务是：指导成员整理资料、归纳成果；组织成员对每位同学的表现作出评价；拟定小组发言人。
　　可以依据下列表格完成评价：
　　四、班级交流阶段
　　本阶段的主要任务是：以小组为单位展示本组的探究成果，在全班交流。
　　本阶段要组织一个评委会，可由学生组成，也可聘请其他教师组成。
　　可以利用下列表格完成评价：
　　综合性学习的教学方法和评价是一个系统而复杂的工程，我只是进行了初步的探索。希望各位同仁不吝赐教。
　　（作者单位 河南省焦作市温县温泉镇第一初级中学）