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摘 要：站在时代发展的高度看，学校管理进入新世纪的“通行证”，应是从过去的制度管理为主走进如今的以人为本，和谐管理。首先要以情动人，和谐相处。管理者的人情味既是一种政治修养成熟的标志，更是一种与教师同呼吸、共命运、心连心的具体体现。要把一所学校治理得有条有理，同时还要弹性用权，柔中有刚，能够处事果断，坚持原则，能勇于改革，做到实事求是。要想管理好一个学校，及时沟通，共同参与，更是不可言喻的好办法。
关键词：以人为本； 和谐管理
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）08-076-001
百年大计，教育为本；办学大计，教师为本。小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义培养人才，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在于教师。”我们清醒地知道，在科技高速发展的今天，人们将更关注的是人的自由，人的情感，人的存在与价值。而只有被管理者得到了精神上的尊重，满足了心理上的需要时，才能和管理者在心灵上产生碰撞，在情感上达到互动，在工作上形成自觉的合作与服从。站在时代发展的高度看，学校管理进入新世纪的“通行证”，应是从过去的制度管理为主走进如今的以人为本，和谐管理。
一、以情动人，和谐相处
“善治必达情，达情必近人”。作为知识经济时代的学校管理者更应是富有浓郁的人文关怀气息和社会责任感的。管理者的人情味既是一种政治修养成熟的标志，更是一种与教师同呼吸、共命运、心连心的具体体现。
学校工作就像一艘在海上乘风破浪前进的大船，校长是学校工作的领航人，而教师则是学校各项工作的执行者。如果只有领航者，没有工作者，船是不会前进的。所以，校长首先要与教师搞好关系，和谐相处。繁忙的工作之余，不妨和教师谈笑风生，活跃一下紧张的工作气氛，让教师感觉到校长是他们中的一员。
古人云“士为知己者死”，强调的就是彼此尊重、相互理解、相互信任、这样才能产生强大的力量。在学校，校长和老师只是分工不同，在人格上是平等的。在管理中，我们全力营造一个平等、团结、尊重的校园氛围，除了关心教师的生活冷暖，更多的是给予精神上的关爱，哪位教师生病住院了，带上一篮鲜花去探望一下；哪位教师遇到困难了，我们伸手去帮一帮；每逢“教师节”、“国庆节”、“元旦”、“春节”等喜庆节日，只要有手机的教师都会接到真心祝福的几条小信息。没有手机的教师，特别是一些老教师，也会收到不同形式的问候和关怀。元旦前夕，我会为每位教师亲手写一份祝福卡片，献上一束鲜花，老师们感到无比的温暖，有的老师甚至把卡片珍藏了起来，作为永久的纪念。也许有人认为，一个学校校长，工作那样忙，把时间花在这样的小事上，值吗？我不这样认为，恰恰相反，“亲和”是校长应有的一种意识，更是一种精神，它反映的是校长对教师的一种态度。一个笑脸，一句问候，一条短信，一次关爱，让老师们体会到的是领导的理解、宽容、信任与关心，而换来的则是老师们默默的支持和无私的奉献。这种爱是一种信任，这种爱是一种尊重，这种爱更是一种鞭策，同时，这种爱还是一个教育过程。这种情感投入实际上是一种人文情怀，说到底就是对教师的关注与尊重，正是因为满足了教师精神上的需要，所以它极大地激发了教师的主人翁意识，激活了他们工作的主动精神，以至于全校教师在福利很少，负担很重的情况下，仍为改善办学条件而艰苦奋斗，没有一句怨言，兢兢业业工作，连续多年来屡创佳绩。
二、弹性用权，柔中有刚
要把一所学校治理得有条有理，校长除了要有人情味，同时还要弹性用权，柔中有刚，能够处事果断，坚持原则，能勇于改革，做到实事求是。校园并非“世外桃源”，教师的思想修养和认识水平也有着高低之分。尊重理解教师，并不是对教师所有的意见不分正当与否，合理与否，一概照办，不是对错误言行不闻不问，放任自流。作为校长经常会听到各种不同的声音，如果缺乏辨析和判断，会在工作中陷入进退维谷，穷于应付的地步，甚至使整个学校人心涣散，此时，作为校长，要有主见，必须坚持正确的政治方向，实事求是，坚持原则，严格要求教师。对于那些思想消极，工作不认真的个别教师，不能姑息迁就和妥协，有一位年轻的同志，过去一度工作拖拉，生活散漫，不求上进。我们一方面对其家庭生活困难给予关怀照顾，一方面对其缺点进行批评，限期改正，同时为他提供展示自己工作才能的平台。经过他自身的努力，这位同志转变很快，不仅克服了过去懒散的毛病，还承担了重要的教学任务，干出了成绩，进而成了学校中层领导的一员。
三、及时沟通，共同参与
要想管理好一个学校，沟通是不可言喻的好办法。一个对下属真正感兴趣的校长，自然会引起下级对他们关心和好感。作为校长不能总是等别人来沟通，应主动与他人沟通。这样下属与校长的沟通才会得以顺利进行，从而保障学校各项工作的顺利开展。及时有效的沟通有助于教师之间的思想交流，彼此了解、信任，消除分歧、误解。使之互相信赖，思想统一，加强群体意识，增进友谊，发挥整体效应，提高组织效率，共同实现学校的教育教学目标。
校长工作的每一项活动，都是以沟通为基础的，整个过程就是沟通的过程。开学初各项工作的安排以及教师的呼声和要求，都是领导通过与教师了解、沟通来实现的。否则，学校的工作将迟滞不前，所以在各项工作中或各项活动开展前，领导与教师之间总是要有一个沟通的过程——即开会。在会上与教师商讨，集思广益，各抒己见。校长要充分听取教师的不同意见，然后制定出合理的方案或想出最好的办法。并且启动全体教师与校长共同承担起学校的各项工作，做到人人有职责，人人不能闲。同时通过三级承诺，来履行自己的职责，达到信息及时反馈，反馈信息及时解决，达到共同管理的目的。
通过与教师沟通，校长在教师心目中的印象更加明朗了。全体教师的工作积极性提高了。教师间团结协作，携手共进，心往一处想，事往一处办，早来晚走，认真履行自己的职责，为的是一个共同的目标——当好一名让群众满意的教师，办好让人民满意的学校。
学校管理是一门高深的科学，也是一门微妙的艺术。我们学校正是凭借这种“以人为本，和谐管理”的理念，尊重了教师的自由和创造，给教师一定宽松的环境，促进了教师的成长和发展，激励了教师的创新精神，使教师在生动活泼的氛围中接受管理，参与管理，使得校园生机勃勃，充满活力，也促进了学校各项工作不断上档次、上水平。
关键词：以人为本； 和谐管理
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）08-076-001
百年大计，教育为本；办学大计，教师为本。小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义培养人才，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在于教师。”我们清醒地知道，在科技高速发展的今天，人们将更关注的是人的自由，人的情感，人的存在与价值。而只有被管理者得到了精神上的尊重，满足了心理上的需要时，才能和管理者在心灵上产生碰撞，在情感上达到互动，在工作上形成自觉的合作与服从。站在时代发展的高度看，学校管理进入新世纪的“通行证”，应是从过去的制度管理为主走进如今的以人为本，和谐管理。
一、以情动人，和谐相处
“善治必达情，达情必近人”。作为知识经济时代的学校管理者更应是富有浓郁的人文关怀气息和社会责任感的。管理者的人情味既是一种政治修养成熟的标志，更是一种与教师同呼吸、共命运、心连心的具体体现。
学校工作就像一艘在海上乘风破浪前进的大船，校长是学校工作的领航人，而教师则是学校各项工作的执行者。如果只有领航者，没有工作者，船是不会前进的。所以，校长首先要与教师搞好关系，和谐相处。繁忙的工作之余，不妨和教师谈笑风生，活跃一下紧张的工作气氛，让教师感觉到校长是他们中的一员。
古人云“士为知己者死”，强调的就是彼此尊重、相互理解、相互信任、这样才能产生强大的力量。在学校，校长和老师只是分工不同，在人格上是平等的。在管理中，我们全力营造一个平等、团结、尊重的校园氛围，除了关心教师的生活冷暖，更多的是给予精神上的关爱，哪位教师生病住院了，带上一篮鲜花去探望一下；哪位教师遇到困难了，我们伸手去帮一帮；每逢“教师节”、“国庆节”、“元旦”、“春节”等喜庆节日，只要有手机的教师都会接到真心祝福的几条小信息。没有手机的教师，特别是一些老教师，也会收到不同形式的问候和关怀。元旦前夕，我会为每位教师亲手写一份祝福卡片，献上一束鲜花，老师们感到无比的温暖，有的老师甚至把卡片珍藏了起来，作为永久的纪念。也许有人认为，一个学校校长，工作那样忙，把时间花在这样的小事上，值吗？我不这样认为，恰恰相反，“亲和”是校长应有的一种意识，更是一种精神，它反映的是校长对教师的一种态度。一个笑脸，一句问候，一条短信，一次关爱，让老师们体会到的是领导的理解、宽容、信任与关心，而换来的则是老师们默默的支持和无私的奉献。这种爱是一种信任，这种爱是一种尊重，这种爱更是一种鞭策，同时，这种爱还是一个教育过程。这种情感投入实际上是一种人文情怀，说到底就是对教师的关注与尊重，正是因为满足了教师精神上的需要，所以它极大地激发了教师的主人翁意识，激活了他们工作的主动精神，以至于全校教师在福利很少，负担很重的情况下，仍为改善办学条件而艰苦奋斗，没有一句怨言，兢兢业业工作，连续多年来屡创佳绩。
二、弹性用权，柔中有刚
要把一所学校治理得有条有理，校长除了要有人情味，同时还要弹性用权，柔中有刚，能够处事果断，坚持原则，能勇于改革，做到实事求是。校园并非“世外桃源”，教师的思想修养和认识水平也有着高低之分。尊重理解教师，并不是对教师所有的意见不分正当与否，合理与否，一概照办，不是对错误言行不闻不问，放任自流。作为校长经常会听到各种不同的声音，如果缺乏辨析和判断，会在工作中陷入进退维谷，穷于应付的地步，甚至使整个学校人心涣散，此时，作为校长，要有主见，必须坚持正确的政治方向，实事求是，坚持原则，严格要求教师。对于那些思想消极，工作不认真的个别教师，不能姑息迁就和妥协，有一位年轻的同志，过去一度工作拖拉，生活散漫，不求上进。我们一方面对其家庭生活困难给予关怀照顾，一方面对其缺点进行批评，限期改正，同时为他提供展示自己工作才能的平台。经过他自身的努力，这位同志转变很快，不仅克服了过去懒散的毛病，还承担了重要的教学任务，干出了成绩，进而成了学校中层领导的一员。
三、及时沟通，共同参与
要想管理好一个学校，沟通是不可言喻的好办法。一个对下属真正感兴趣的校长，自然会引起下级对他们关心和好感。作为校长不能总是等别人来沟通，应主动与他人沟通。这样下属与校长的沟通才会得以顺利进行，从而保障学校各项工作的顺利开展。及时有效的沟通有助于教师之间的思想交流，彼此了解、信任，消除分歧、误解。使之互相信赖，思想统一，加强群体意识，增进友谊，发挥整体效应，提高组织效率，共同实现学校的教育教学目标。
校长工作的每一项活动，都是以沟通为基础的，整个过程就是沟通的过程。开学初各项工作的安排以及教师的呼声和要求，都是领导通过与教师了解、沟通来实现的。否则，学校的工作将迟滞不前，所以在各项工作中或各项活动开展前，领导与教师之间总是要有一个沟通的过程——即开会。在会上与教师商讨，集思广益，各抒己见。校长要充分听取教师的不同意见，然后制定出合理的方案或想出最好的办法。并且启动全体教师与校长共同承担起学校的各项工作，做到人人有职责，人人不能闲。同时通过三级承诺，来履行自己的职责，达到信息及时反馈，反馈信息及时解决，达到共同管理的目的。
通过与教师沟通，校长在教师心目中的印象更加明朗了。全体教师的工作积极性提高了。教师间团结协作，携手共进，心往一处想，事往一处办，早来晚走，认真履行自己的职责，为的是一个共同的目标——当好一名让群众满意的教师，办好让人民满意的学校。
学校管理是一门高深的科学，也是一门微妙的艺术。我们学校正是凭借这种“以人为本，和谐管理”的理念，尊重了教师的自由和创造，给教师一定宽松的环境，促进了教师的成长和发展，激励了教师的创新精神，使教师在生动活泼的氛围中接受管理，参与管理，使得校园生机勃勃，充满活力，也促进了学校各项工作不断上档次、上水平。