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“学科思政”是“课程思政”与“专业思政”的深化,并与之相辅相成,是学校思政工作的有机组成部分。学科的发展与建设天然具有育人属性。以学科的知识形态、活动形态、组织形态为框架,系统阐释“学科思政”的内容体系和实现途径,并以北京联合大学为例对具体实现途径进行深入的探讨。
“学科思政”的内涵、体系构建与实践
【摘 要】
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“学科思政”是“课程思政”与“专业思政”的深化,并与之相辅相成,是学校思政工作的有机组成部分。学科的发展与建设天然具有育人属性。以学科的知识形态、活动形态、组织形
【机 构】
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北京联合大学应用文理学院,北京联合大学党委办公室、校长办公室,北京联合大学档案（校史）馆
【出 处】
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北京联合大学学报
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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北京联合大学校级科研立德树人专项“校史故事的育人功能和作用研究”(SK10202003);北京联合大学研究生学科特色课程建设项目“现代档案管理理论与实践”
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