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摘要：在小学阶段，各年级学生的数学内容是相互连接相互递进的，小学数学老师需要在备课过程就去计划本节课的学习内容以及学习重点，在课堂上可以明确学生要学习的重点内容，提升课堂效率，而不是一味地为了赶进度而进行课程学习，这样的课程学习会导致课堂质量下降，学生对于数学知识不能够完全掌握。其中，逻辑思维能力对于学生来说是非常重要的，在小学学生的学习过程中，逻辑思维能力就已经有了一定体现，比如学生在进行应用题思考时。到了初高中，学生的逻辑思维能力就愈发重要，对于其每一个学科的学习都有很大的影响，所以在小学教师就要初步培养学生的思维逻辑能力。
关键词：小学数学;教学活动;思维逻辑能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
以学生学习成绩为中心是我国这些年教师教学的基本方式，能够代表我国在现代教学过程中的基本特点。而目前，随着教育改革的持续推进，教师要以学生为中心，课前需要认真备课，明确课堂的教学内容以及教学计划，完成规定的教学任务，并且要保证课堂的教学质量，让课程进行中的每个环节都能够井然有序，有条不紊，将课堂所进行的所有重点都放在学生的学习上。所以老师一定要对小学的数学课本足够的了解，明确哪些内容是学生需要掌握的，哪些内容是学生需要了解的，这样才能够在课堂教学过程中避重就轻，让学生直接的了解到学习重点保证学生的学习质量，并且要将课堂所讲授的内容合理地应用到生活中去帮助学生提升知识的应用能力，从而提升学生的综合素质。学习小学数学就是让学生了解数学的基本知识以及计算方法，在进入高年级学习后，学生需要进行有难度的应用题分析，这时学生需要有一定的逻辑思维能力，才能够适应高年级的学习。
一、利用游戏，提高学生的思维逻辑能力
学生的思维逻辑能力不仅能够帮助小学阶段的学生学好数学，还可以帮助学生在以后的数学学习中更加轻松。小学阶段的学生容易在游戏中开发脑力思维，在学生数学的学习过程中，数独这种数学游戏一直被认为可以提高学生的数学思维逻辑能力。数独其实也是一种数学游戏，在小学阶段，数独设置不要过于难，教师可以截取数独的一小部分或者一行一列，让学生先进行简单的思考，先了解数学知识是怎么样应用到数独中去的。如果数独对于低年级的学生来说过于困难，教师可以采用挖空式的数学计算，让学生去思考某个位置应该填写什么数字，才能够进行下一步的计算，这种就很像词语结论一样。进行倒计算也可以提高学生的數学思维逻辑能力，正向计算知识检验学生的知识掌握情况，而倒向计算可以看出学生的思维能力，比如小数换算过程中，很多学生就只会正向计算，不会倒向计算，所以运用这种游戏去锻炼学生的数学能力。七巧板也是一种数学游戏，也能够很大程度地提高学生的思维逻辑能力，因为在拼接的过程中，学生要充分地调动大脑思维，尽可能以最简单的方式拼接去形状，班级和学校也可以组织一些益智类游戏的比赛，让学生在比赛过程中更大程度地提高自己的数学水平。
二、鼓励反馈沟通，促进合作学习
小学生的思维逻辑能力还是有一定的不足，因为毕竟年龄太小，各方面器官都没有发育成熟，所以其在学习过程中难免会遇到很多问题不能够解决，所以老师一定要在教学过程中让学生多发表自己的观点以及意见，对于学生发表的观点以及意见，老师给出合理的建议，来帮助学生培养一定的思维逻辑能力。并且在学生与老师的交流沟通过程中教师应该充分地尊重学生，不能够因为学生回答问题错误或者有一些千奇百怪的想法而去否定学生，打击学生的自信心。老师应该和学生共同参与到学习中去，双方合作学习可以促进学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。老师也应该在教学过程中主动去培养学生的自主学习能力，比如可以在课前预习的过程中向学生进行提问，这样学生就会很快地融入到学习中去，自己进行问题的总结与回答。
三、因材施教，制定教学计划
因材施教教学在小学数学教学方法中具有非常重要的作用。因为目前所有的教材都是许多专家根据小学的学习任务学习要求，以及小学生的心理特点和脑力发育情况等等情况共同分析最终编制出来的书，无论是内容难度还是基础知识，对于小学阶段的学生来说应该是比较能接受的。老师在进行教学过程中，可以对课本的内容进行适当的延伸，用来开发学生的脑力，让学生的思维逻辑能力进一步提升，但是不可与课本知识脱节太多，让学生在课堂上感受到非常强烈的学习压力，这对于营造学生的学习积极性是非常不利的，并且也不能够提高学生对于数学的喜爱，所以在这些过程中教师一定要进行适当的延伸，去锻炼学生的独立自主思考能力。在课堂教学过程中，教师要全面地了解本班学生的学习特点以及学习特征，针对不同类型的学生要制定不同类型的教学方法以及课后作业，这样有针对性地教学方法，才能够真正地去弥补学生的缺点，提升学生的数学能力。
结语
在小学数学的教学过程中，老师要通过各种方法，让学生能够在小学数学的学习阶段激发起学生对于数学的学习热情。小学数学是学生基础阶段的学习科目，目的就是为了培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，提高逻辑思维能力，来为以后初高中的学习打下良好的基础。
参考文献
[1]黄志芳.小学数学教学活动中如何培养学生的逻辑思维能力[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017：27-27.
[2]李清明.谈如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].学周刊，2020：43-44.
关键词：小学数学;教学活动;思维逻辑能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
以学生学习成绩为中心是我国这些年教师教学的基本方式，能够代表我国在现代教学过程中的基本特点。而目前，随着教育改革的持续推进，教师要以学生为中心，课前需要认真备课，明确课堂的教学内容以及教学计划，完成规定的教学任务，并且要保证课堂的教学质量，让课程进行中的每个环节都能够井然有序，有条不紊，将课堂所进行的所有重点都放在学生的学习上。所以老师一定要对小学的数学课本足够的了解，明确哪些内容是学生需要掌握的，哪些内容是学生需要了解的，这样才能够在课堂教学过程中避重就轻，让学生直接的了解到学习重点保证学生的学习质量，并且要将课堂所讲授的内容合理地应用到生活中去帮助学生提升知识的应用能力，从而提升学生的综合素质。学习小学数学就是让学生了解数学的基本知识以及计算方法，在进入高年级学习后，学生需要进行有难度的应用题分析，这时学生需要有一定的逻辑思维能力，才能够适应高年级的学习。
一、利用游戏，提高学生的思维逻辑能力
学生的思维逻辑能力不仅能够帮助小学阶段的学生学好数学，还可以帮助学生在以后的数学学习中更加轻松。小学阶段的学生容易在游戏中开发脑力思维，在学生数学的学习过程中，数独这种数学游戏一直被认为可以提高学生的数学思维逻辑能力。数独其实也是一种数学游戏，在小学阶段，数独设置不要过于难，教师可以截取数独的一小部分或者一行一列，让学生先进行简单的思考，先了解数学知识是怎么样应用到数独中去的。如果数独对于低年级的学生来说过于困难，教师可以采用挖空式的数学计算，让学生去思考某个位置应该填写什么数字，才能够进行下一步的计算，这种就很像词语结论一样。进行倒计算也可以提高学生的數学思维逻辑能力，正向计算知识检验学生的知识掌握情况，而倒向计算可以看出学生的思维能力，比如小数换算过程中，很多学生就只会正向计算，不会倒向计算，所以运用这种游戏去锻炼学生的数学能力。七巧板也是一种数学游戏，也能够很大程度地提高学生的思维逻辑能力，因为在拼接的过程中，学生要充分地调动大脑思维，尽可能以最简单的方式拼接去形状，班级和学校也可以组织一些益智类游戏的比赛，让学生在比赛过程中更大程度地提高自己的数学水平。
二、鼓励反馈沟通，促进合作学习
小学生的思维逻辑能力还是有一定的不足，因为毕竟年龄太小，各方面器官都没有发育成熟，所以其在学习过程中难免会遇到很多问题不能够解决，所以老师一定要在教学过程中让学生多发表自己的观点以及意见，对于学生发表的观点以及意见，老师给出合理的建议，来帮助学生培养一定的思维逻辑能力。并且在学生与老师的交流沟通过程中教师应该充分地尊重学生，不能够因为学生回答问题错误或者有一些千奇百怪的想法而去否定学生，打击学生的自信心。老师应该和学生共同参与到学习中去，双方合作学习可以促进学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。老师也应该在教学过程中主动去培养学生的自主学习能力，比如可以在课前预习的过程中向学生进行提问，这样学生就会很快地融入到学习中去，自己进行问题的总结与回答。
三、因材施教，制定教学计划
因材施教教学在小学数学教学方法中具有非常重要的作用。因为目前所有的教材都是许多专家根据小学的学习任务学习要求，以及小学生的心理特点和脑力发育情况等等情况共同分析最终编制出来的书，无论是内容难度还是基础知识，对于小学阶段的学生来说应该是比较能接受的。老师在进行教学过程中，可以对课本的内容进行适当的延伸，用来开发学生的脑力，让学生的思维逻辑能力进一步提升，但是不可与课本知识脱节太多，让学生在课堂上感受到非常强烈的学习压力，这对于营造学生的学习积极性是非常不利的，并且也不能够提高学生对于数学的喜爱，所以在这些过程中教师一定要进行适当的延伸，去锻炼学生的独立自主思考能力。在课堂教学过程中，教师要全面地了解本班学生的学习特点以及学习特征，针对不同类型的学生要制定不同类型的教学方法以及课后作业，这样有针对性地教学方法，才能够真正地去弥补学生的缺点，提升学生的数学能力。
结语
在小学数学的教学过程中，老师要通过各种方法，让学生能够在小学数学的学习阶段激发起学生对于数学的学习热情。小学数学是学生基础阶段的学习科目，目的就是为了培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，提高逻辑思维能力，来为以后初高中的学习打下良好的基础。
参考文献
[1]黄志芳.小学数学教学活动中如何培养学生的逻辑思维能力[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017：27-27.
[2]李清明.谈如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].学周刊，2020：43-44.