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【摘 要】随着大数据的发展，科学技术的进步，传统的语文教学模式越发不能适应当下的教育改革形式。高中语文作为高中生必学的一门课程，需要学生掌握有效的方法，才能实现高效的学习。多媒体教学方式不仅提高了学生的学习效率，而且调动了学生学习的积极性。在高中语文教学中，多媒体教学的应用十分广泛，对学生学习语文知识点有重要的作用和意义。因此，新媒体的出现和实施，适应了这个充满信息化教育的时代，发挥着巨大作用。
【关键词】新媒体时代;高中语文;教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.120
新媒体教学是一种知识点和教学视频相结合的教学手段，能够让学生清晰的看到教学画面，具有开放性、直观性和共享性等特点。通过使用多媒体这种教学方式，可以使枯燥乏味的语文课堂变的具有灵活性，使学生能够清晰的理解语文知识点，进而提升学生的学习能力和成绩，助力现代教育事业的发展。本文就新媒体时代下多媒体在高中语文中的应用做出细致的分析，并提出一些相关的教学研究。
一、新媒体教学模式的概念及优势
新媒体教学就是通过互联网多媒体、电子计算机等新媒体设备获得学习资源，以简短的视频作为学习的载体。虽然视频非常短，但是它充分的记录了教师上课所讲解的重点内容，讲解时间虽短，但是里面包含的内容都是精挑细选过的。知识点不仅条理清晰，而且直观容易被学生理解。并且新媒体教学还有一个明显的特点，具有开放性，可以根据学生的学习能力和特点，设置不同的难度，以便于给每一位层次不同的学生都提供高质量的教育。学生可以在網上寻找自己想学习的内容或者习题，十分方便，也契合学生的学习习惯。另外，新媒体教学这种方式，可以将高中语文中所有重要的知识点汇总在一起，给学生提供更好的服务。例如，古诗词在高中语文中作为重点学习的内容。但是如果教师只是单纯的按照课本知识内容讲解，会让学生产生一种无聊的情绪，但是将新媒体教学和高中语文结合在一起，就能提高学生学习的高效性。
二、新媒体助力学生高效学习高中语文
受传统教学理念的影响，在语文教学教育过程中，大多是教师按照课本内容讲解，并没有给学生思考的空间，这种教学方法会让学生觉得课堂很枯燥。然而，通过新媒体教学这种方式，加强高中语文课堂教学的信息化建设，将语文知识点与教师讲解的视频有机的结合，并且将一些教学方法和技巧嵌入到教学中，给学生直观的呈现语文内容，能让学生轻松的学习相关高中语文教材中的知识点。因此，教师要结合多元化的教学方式，将现代化的教学模式与学生的课堂联系在一起，发挥多媒体教学的高效性促进学生语文核心素养得到有效的提升，改变学习语文的枯燥乏味，减轻难度，让学生感觉到学习高中语文是一件丰富自我、有趣的过程，提高学生的学习成绩和能力。高中语文虽然难度不是很大，但是让学生理解记忆的东西有很多，有时就会让学生感觉到枯燥，降低学习的兴趣。例如，在学习李煜的《虞美人》和苏轼的《明月几时有》时，教师就可以在网上找来相应的音乐版，让学生在音乐中感悟诗人的情怀，还能够培养学科素养。
三、利用多媒体教学，创新教育方式
在新时代的影响下，科学技术发展的如火如荼，新媒体作为一种高效的教育方式被广泛的应用到教学和学习中去。在传统的教学模式中，教学的方法十分单调，并不利于学生有效的学习。在传统的教学理念的影响下，课堂往往掌握在教师和少数表现的积极主动的学生手中。但是，通过多媒体教学，能让学生直观的了解到教师所讲的内容，才能产生不同的效果。在教学中，教师和学生可以互相设置交流对话框，差一点的学生能够及时向教师请教，成绩优异的学生则可以发展更多的问题，与教师探讨。这种新形式的教学，能够将那种“独立于课堂”的学生拉进学习氛围中，进而提高学习的效率，培育学生学习语文的素养。语文的学习是一个日积月累的过程，需要循序渐进。在这个过程中，教师要特别注重教学方式的改善，不能一直推崇一种思想，要善于探索不同的教学方式，改变教学方法，进而推动学生学习进步。
四、新媒体教学加强师生交流互动
处在信息化时代，就要利用现代化方式教授学生。例如，将语文内容和信息技术相结合，化抽象为具体，改变学生的学习方式，让他们从封闭陌生的小环境中走向一个更广阔的学习空间。例如，在学习《红楼梦》这类文学经典时，这类经典中包含着许多知识，高中教师就可以在多媒体教程上设计一些富有文化气息并且能够推进学生学习的图片，摘录小说中的诗句，分析小说中人物的良好品德，为学生进行深入细致的讲解。通过新媒体教学方式，不仅可以让学生直观的在多媒体上观看，还能帮助学生开拓个人思维，提高自己的学习能力。此外，教师还要把高中语文知识和生活实际联系在一起，让学生在实践中学习高中语文。
五、利用多媒体培养学生学习兴趣
多媒体以其直观性的优势，给学生学习高中语文知识点提供了新手段，优化了教育手段，使教育更富有现代化气息。凭借新媒体这一教学平台，可以具体生动的显示高中语文的课本内容，让学生能够对高中语文知识的学习有一个清晰的思路，帮助学生更好的学习和理解一些专业性的知识点。此外，兴趣是最好的教师，要想让学生对高中语文这门学科感兴趣，教师就要让学生对语文这门课程充满憧憬和热爱。所以，教师不仅要在课上关注学生的学习特点，也要在课下和学生交流互动，以便于全方面拿捏学生的个性特点，进而制定适合学生学习的教学方式。
六、结束语
新媒体作为一种高效的教育模式，是国家教育部大力推广，教师和学生信任的一种教学方法。利用新媒体开展教学，不仅适应了国家教育部改革，而且顺应了当下信息现代化的时代潮流。在高中语文课堂中，将语文知识点与多媒体教育相结合，可谓是强强联合，既能明确清晰的展现知识点，又可以助力学生开拓思维，学好高中语文的相关知识。
参考文献
[1]张国征. 新媒体环境下高中语文写作教学策略研究[D].山东师范大学，2019.
[2]方萍萍. 新媒体对高中语文阅读教学影响的研究[D].广州大学，2016.
[3]高嘉阳. 新媒体时代下的高中语文教学[D].哈尔滨师范大学，2015.
[4]杜彬彬. 新媒体时代下普通高中语文有效阅读教学策略的研究[D].上海师范大学，2014.
【关键词】新媒体时代;高中语文;教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.120
新媒体教学是一种知识点和教学视频相结合的教学手段，能够让学生清晰的看到教学画面，具有开放性、直观性和共享性等特点。通过使用多媒体这种教学方式，可以使枯燥乏味的语文课堂变的具有灵活性，使学生能够清晰的理解语文知识点，进而提升学生的学习能力和成绩，助力现代教育事业的发展。本文就新媒体时代下多媒体在高中语文中的应用做出细致的分析，并提出一些相关的教学研究。
一、新媒体教学模式的概念及优势
新媒体教学就是通过互联网多媒体、电子计算机等新媒体设备获得学习资源，以简短的视频作为学习的载体。虽然视频非常短，但是它充分的记录了教师上课所讲解的重点内容，讲解时间虽短，但是里面包含的内容都是精挑细选过的。知识点不仅条理清晰，而且直观容易被学生理解。并且新媒体教学还有一个明显的特点，具有开放性，可以根据学生的学习能力和特点，设置不同的难度，以便于给每一位层次不同的学生都提供高质量的教育。学生可以在網上寻找自己想学习的内容或者习题，十分方便，也契合学生的学习习惯。另外，新媒体教学这种方式，可以将高中语文中所有重要的知识点汇总在一起，给学生提供更好的服务。例如，古诗词在高中语文中作为重点学习的内容。但是如果教师只是单纯的按照课本知识内容讲解，会让学生产生一种无聊的情绪，但是将新媒体教学和高中语文结合在一起，就能提高学生学习的高效性。
二、新媒体助力学生高效学习高中语文
受传统教学理念的影响，在语文教学教育过程中，大多是教师按照课本内容讲解，并没有给学生思考的空间，这种教学方法会让学生觉得课堂很枯燥。然而，通过新媒体教学这种方式，加强高中语文课堂教学的信息化建设，将语文知识点与教师讲解的视频有机的结合，并且将一些教学方法和技巧嵌入到教学中，给学生直观的呈现语文内容，能让学生轻松的学习相关高中语文教材中的知识点。因此，教师要结合多元化的教学方式，将现代化的教学模式与学生的课堂联系在一起，发挥多媒体教学的高效性促进学生语文核心素养得到有效的提升，改变学习语文的枯燥乏味，减轻难度，让学生感觉到学习高中语文是一件丰富自我、有趣的过程，提高学生的学习成绩和能力。高中语文虽然难度不是很大，但是让学生理解记忆的东西有很多，有时就会让学生感觉到枯燥，降低学习的兴趣。例如，在学习李煜的《虞美人》和苏轼的《明月几时有》时，教师就可以在网上找来相应的音乐版，让学生在音乐中感悟诗人的情怀，还能够培养学科素养。
三、利用多媒体教学，创新教育方式
在新时代的影响下，科学技术发展的如火如荼，新媒体作为一种高效的教育方式被广泛的应用到教学和学习中去。在传统的教学模式中，教学的方法十分单调，并不利于学生有效的学习。在传统的教学理念的影响下，课堂往往掌握在教师和少数表现的积极主动的学生手中。但是，通过多媒体教学，能让学生直观的了解到教师所讲的内容，才能产生不同的效果。在教学中，教师和学生可以互相设置交流对话框，差一点的学生能够及时向教师请教，成绩优异的学生则可以发展更多的问题，与教师探讨。这种新形式的教学，能够将那种“独立于课堂”的学生拉进学习氛围中，进而提高学习的效率，培育学生学习语文的素养。语文的学习是一个日积月累的过程，需要循序渐进。在这个过程中，教师要特别注重教学方式的改善，不能一直推崇一种思想，要善于探索不同的教学方式，改变教学方法，进而推动学生学习进步。
四、新媒体教学加强师生交流互动
处在信息化时代，就要利用现代化方式教授学生。例如，将语文内容和信息技术相结合，化抽象为具体，改变学生的学习方式，让他们从封闭陌生的小环境中走向一个更广阔的学习空间。例如，在学习《红楼梦》这类文学经典时，这类经典中包含着许多知识，高中教师就可以在多媒体教程上设计一些富有文化气息并且能够推进学生学习的图片，摘录小说中的诗句，分析小说中人物的良好品德，为学生进行深入细致的讲解。通过新媒体教学方式，不仅可以让学生直观的在多媒体上观看，还能帮助学生开拓个人思维，提高自己的学习能力。此外，教师还要把高中语文知识和生活实际联系在一起，让学生在实践中学习高中语文。
五、利用多媒体培养学生学习兴趣
多媒体以其直观性的优势，给学生学习高中语文知识点提供了新手段，优化了教育手段，使教育更富有现代化气息。凭借新媒体这一教学平台，可以具体生动的显示高中语文的课本内容，让学生能够对高中语文知识的学习有一个清晰的思路，帮助学生更好的学习和理解一些专业性的知识点。此外，兴趣是最好的教师，要想让学生对高中语文这门学科感兴趣，教师就要让学生对语文这门课程充满憧憬和热爱。所以，教师不仅要在课上关注学生的学习特点，也要在课下和学生交流互动，以便于全方面拿捏学生的个性特点，进而制定适合学生学习的教学方式。
六、结束语
新媒体作为一种高效的教育模式，是国家教育部大力推广，教师和学生信任的一种教学方法。利用新媒体开展教学，不仅适应了国家教育部改革，而且顺应了当下信息现代化的时代潮流。在高中语文课堂中，将语文知识点与多媒体教育相结合，可谓是强强联合，既能明确清晰的展现知识点，又可以助力学生开拓思维，学好高中语文的相关知识。
参考文献
[1]张国征. 新媒体环境下高中语文写作教学策略研究[D].山东师范大学，2019.
[2]方萍萍. 新媒体对高中语文阅读教学影响的研究[D].广州大学，2016.
[3]高嘉阳. 新媒体时代下的高中语文教学[D].哈尔滨师范大学，2015.
[4]杜彬彬. 新媒体时代下普通高中语文有效阅读教学策略的研究[D].上海师范大学，2014.