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翻转课堂是一种体现先学后教,抓住课前、课中、课后三个过程,真正实现教师为主导、学生为主体的教学方式.本文根据工科院校数学分析课程特点,尝试进行翻转课堂教学设计,有效解决了数学分析课程抽象、理论性强带来的困难,调动了学生学习的积极性.
工科院校数学分析课程翻转课堂教学设计分析
【摘 要】
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翻转课堂是一种体现先学后教,抓住课前、课中、课后三个过程,真正实现教师为主导、学生为主体的教学方式.本文根据工科院校数学分析课程特点,尝试进行翻转课堂教学设计,有效
【机 构】
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辽宁科技大学理学院
【出 处】
：
才智
【发表日期】
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2004年期
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