目的 调查护理专业学生“停课不停学”在线学习及深度学习现状,并分析其影响因素,为教学方法改进提供依据.方法 2020年3月,从江西卫生职业学院、南昌大学、长沙卫生职业学校、湘南学院及河南科技大学5所院校中,采用整群抽样的方法选取护理专业的学生进行网络问卷调查.问卷调查包括基本情况调查表、在线学习现状调查表和大学生深度学习调查问卷.结果 大部分护理专业学生平均每天线上学习时间在4～8 h(65.32％).超星学习通是最常用的在线学习平台(92.36％);智能手机是最常见的学习设备(88.29％).线上学习平台建设不完善是影响线上课程满意度的首要因素(57.98％).护理专业学生深度学习总得分为(91.54±16.71)分,年龄、性别、年级以及学生对线上学习的相关评价(兴趣和水平符合程度、学习需求满足程度、学习资源获取便利性、学习效率)是深度学习的影响因素(均P<0.05).结论 护理专业学生对线上学习的评价还有待提高,其深度学习行为还有待进一步引导.学校和教师应根据不同的授课对象和不同课程采用不同的教学方法,创设多元化的教学情境,不断完善线上学习资源和线上教育模式.