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摘 要：在小学阶段，老师一般处于领导地位，在小学生的学习过程中老师常常起到监督管理的作用。老师过分注重学生学习成绩的好坏，忽视了对学生学习兴趣的培养，学生的自主学习能力不高。围绕这一问题进行论述，分析数学现状和学生自主学习的作用和意义，通过具体事例谈论如何培养学生的自主学习能力。
关键词：小学数学;学习兴趣;培养
随着社会的不断向前发展，教育方面也开始进行改革，我国开始改变应试教育的策略，转变教育方式，在每个地方的各个学校展开推广，有效促进学生的进步。尤其对于数学学科，这门学科是学生学习过程中的重要学科，不能只靠老师讲，还要引导从学生自身出发，学会形成对问题的独特见解，这样对以后提高学生的学习成绩有很大的帮助，有利于提高学生自己解决问题的能力
一、教学现状
互联网的发展，越来越多的小学生沉迷于网络，日常交流也离不开网络信息，导致大部分小学生普遍出现浮躁的心理，没有办法静下心来认真学习，对学习没什么兴趣，积极性不高。尤其是对于数学学科来说，对学生的专注力要求较高。从目前的现实情况来看，老师把自己放在一个制高点，在数学教学中机械地给学生讲解知识点，没有给学生留够让他们足以思考的时间，时间长了，学生就懒得思考了，更别说用数学思维去解决问题了。此外，学生的依赖性较强，课后不对课堂上的知识点及时巩固，在遇到困难时首先还是想着求助他人，缺乏自主判断的能力，更缺乏自主学习性。
二、培养学生自主学习的作用和意义
1.帮助改善师生关系，提升课堂质量
在以往的数学教学中，往往是老师在上面讲，学生在下面聽。而且老师和学生的沟通较少，导致出现学生有问题不敢和老师讲，甚至出现有些学生不懂装懂的情况，学生的课堂效率普遍不高。在教学中慢慢地培养学生的自主学习能力，能够激发学生的学习热情，当学生面对学习上的困难时，能够主动和老师沟通，向老师寻求解答的方向，同时在这个过程中也能不断加深和老师之间的沟通，改善和老师之间的关系，利于提升学生课堂上的学习效率。
2.帮助学生养成良好的学习习惯，培养学习思维
小学生的生理和心理发育还不是很成熟，在课堂上的注意力不可能一直集中。老师应极力发挥引导作用，使学生向正确的方向前进。就数学这一学科来说，涉及的抽象思维比较多，老师可以结合实际情况，把具体的数学知识应用到真实事件中，引导学生学会从不同的角度思考问题，灵活运算。这样不仅有利于提高学生的思维能力，而且还帮助学生养成良好的学习习惯。
三、培养学生自主学习的策略
1.激发学生的学习兴趣
小学生稚气未脱，对整个世界充满热情，喜欢一切新鲜的事情，教师在数学课堂教学中可以充分利用小学生这一心理特点，不断创新数学教学方式，提高学生对数学的学习兴趣，进而引发他们进行独立思考。比如学生在学习“元角分”这一知识点时，老师可以联系实际提问同学，什么场景下能够出现元角分的单位换算。此外老师还可以鼓励学生陪妈妈买菜的时候主动帮忙算钱，帮助学生把已经学会的知识应用到现实生活中，提高他们的学习兴趣。
2.营造和谐的课堂学习氛围
在过去的教育观念里，学生是必须要听老师讲课的，课堂氛围一点都不轻松，学生的思维受到了严重的限制。因此教师要改变以前的旧式的教学方法，把学生放到学习的主体地位，可以组织学生进行数学活动，鼓励学生主动思考，加强同学之间和老师之间的沟通，活跃课堂氛围，使学生的思维更加开拓。轻松活跃的氛围有了，学生自然而然就会更愿意学习，同时在自己学习的过程中融入课堂不断和同学老师交流学习。比如在学习“正方体”时，教师可以让学生说出日常生活中常见的正方体物品有哪些。之后教师可以引导学生自己主动思考其特性，待学生回答之后再联系相关知识进行系统的讲解，这有利于学生思维框架的建立，促进学生主动进行思考，有效地把知识和实际联系起来，促进知识的运用能力。
3.分组学习进行团队合作
小学生由于自身的限制，在进行自主学习的过程中难免会磕磕碰碰，面对这种情况，教师可以在数学学科的教学中把学生分成只有几个人的多个队伍，鼓励学生积极主动和同伴交流，通过团队的力量解决难题，培养自主学习的信心，同时学生也可以在学习的过程中不断寻找自己身上存在的缺点，从他人身上学习良好的方法和态度，不断提高自己的学习效率。此外，教师还可以创新教学方式，在课堂上可以采取分组教学，对同一问题各个队伍要发表各自的见解，在讨论的过程中，教师还要引导学生正确的方向思考，避免学生走错路，最后由老师进行统一串讲，这样有利于提高学生的课堂参与度，也有利于老师更充分地了解每个学生的观点和看法，在小组学习中培养学生的团体意识。
四、结束语
从上面内容可知，数学这门学科相对来说比较抽象，如果学生像背课文一样学习数学肯定是行不通的，当学生拥有较高的自主学习能力时，学习成绩自然就上去了。但能力不是短时间内就能有的，这就需要教师创新教学方式，鼓励学生自己观察，自己思考，慢慢地提高。
参考文献：
[1]李金华.小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].课程教育研究，2018.
[2]霍允漷.在小学数学教学中培养学生自主探究学习的方法[J].新课程（教研版），2011（2）：357.
关键词：小学数学;学习兴趣;培养
随着社会的不断向前发展，教育方面也开始进行改革，我国开始改变应试教育的策略，转变教育方式，在每个地方的各个学校展开推广，有效促进学生的进步。尤其对于数学学科，这门学科是学生学习过程中的重要学科，不能只靠老师讲，还要引导从学生自身出发，学会形成对问题的独特见解，这样对以后提高学生的学习成绩有很大的帮助，有利于提高学生自己解决问题的能力
一、教学现状
互联网的发展，越来越多的小学生沉迷于网络，日常交流也离不开网络信息，导致大部分小学生普遍出现浮躁的心理，没有办法静下心来认真学习，对学习没什么兴趣，积极性不高。尤其是对于数学学科来说，对学生的专注力要求较高。从目前的现实情况来看，老师把自己放在一个制高点，在数学教学中机械地给学生讲解知识点，没有给学生留够让他们足以思考的时间，时间长了，学生就懒得思考了，更别说用数学思维去解决问题了。此外，学生的依赖性较强，课后不对课堂上的知识点及时巩固，在遇到困难时首先还是想着求助他人，缺乏自主判断的能力，更缺乏自主学习性。
二、培养学生自主学习的作用和意义
1.帮助改善师生关系，提升课堂质量
在以往的数学教学中，往往是老师在上面讲，学生在下面聽。而且老师和学生的沟通较少，导致出现学生有问题不敢和老师讲，甚至出现有些学生不懂装懂的情况，学生的课堂效率普遍不高。在教学中慢慢地培养学生的自主学习能力，能够激发学生的学习热情，当学生面对学习上的困难时，能够主动和老师沟通，向老师寻求解答的方向，同时在这个过程中也能不断加深和老师之间的沟通，改善和老师之间的关系，利于提升学生课堂上的学习效率。
2.帮助学生养成良好的学习习惯，培养学习思维
小学生的生理和心理发育还不是很成熟，在课堂上的注意力不可能一直集中。老师应极力发挥引导作用，使学生向正确的方向前进。就数学这一学科来说，涉及的抽象思维比较多，老师可以结合实际情况，把具体的数学知识应用到真实事件中，引导学生学会从不同的角度思考问题，灵活运算。这样不仅有利于提高学生的思维能力，而且还帮助学生养成良好的学习习惯。
三、培养学生自主学习的策略
1.激发学生的学习兴趣
小学生稚气未脱，对整个世界充满热情，喜欢一切新鲜的事情，教师在数学课堂教学中可以充分利用小学生这一心理特点，不断创新数学教学方式，提高学生对数学的学习兴趣，进而引发他们进行独立思考。比如学生在学习“元角分”这一知识点时，老师可以联系实际提问同学，什么场景下能够出现元角分的单位换算。此外老师还可以鼓励学生陪妈妈买菜的时候主动帮忙算钱，帮助学生把已经学会的知识应用到现实生活中，提高他们的学习兴趣。
2.营造和谐的课堂学习氛围
在过去的教育观念里，学生是必须要听老师讲课的，课堂氛围一点都不轻松，学生的思维受到了严重的限制。因此教师要改变以前的旧式的教学方法，把学生放到学习的主体地位，可以组织学生进行数学活动，鼓励学生主动思考，加强同学之间和老师之间的沟通，活跃课堂氛围，使学生的思维更加开拓。轻松活跃的氛围有了，学生自然而然就会更愿意学习，同时在自己学习的过程中融入课堂不断和同学老师交流学习。比如在学习“正方体”时，教师可以让学生说出日常生活中常见的正方体物品有哪些。之后教师可以引导学生自己主动思考其特性，待学生回答之后再联系相关知识进行系统的讲解，这有利于学生思维框架的建立，促进学生主动进行思考，有效地把知识和实际联系起来，促进知识的运用能力。
3.分组学习进行团队合作
小学生由于自身的限制，在进行自主学习的过程中难免会磕磕碰碰，面对这种情况，教师可以在数学学科的教学中把学生分成只有几个人的多个队伍，鼓励学生积极主动和同伴交流，通过团队的力量解决难题，培养自主学习的信心，同时学生也可以在学习的过程中不断寻找自己身上存在的缺点，从他人身上学习良好的方法和态度，不断提高自己的学习效率。此外，教师还可以创新教学方式，在课堂上可以采取分组教学，对同一问题各个队伍要发表各自的见解，在讨论的过程中，教师还要引导学生正确的方向思考，避免学生走错路，最后由老师进行统一串讲，这样有利于提高学生的课堂参与度，也有利于老师更充分地了解每个学生的观点和看法，在小组学习中培养学生的团体意识。
四、结束语
从上面内容可知，数学这门学科相对来说比较抽象，如果学生像背课文一样学习数学肯定是行不通的，当学生拥有较高的自主学习能力时，学习成绩自然就上去了。但能力不是短时间内就能有的，这就需要教师创新教学方式，鼓励学生自己观察，自己思考，慢慢地提高。
参考文献：
[1]李金华.小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].课程教育研究，2018.
[2]霍允漷.在小学数学教学中培养学生自主探究学习的方法[J].新课程（教研版），2011（2）：357.