“手账式”创生阅读:小学“整本书阅读”新样态

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“手账式”创生阅读提供相对完整的文化场域,学生依托教师精心编写的阅读学本《四时读书乐》,自主使用文字、绘画、符号记录一天天的阅读轨迹,留存个性化阅读的经验,拾级而上,积累语料,创造性地完成有质量的阅读反馈。通过智能交流平台与多方力量整合,激发个体生长内驱力,提升语文素养。
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